教育兴邦，优师筑基；课堂提质，金课赋能。2023年，启东市启动江苏省基础教育前瞻性改革项目《优师金课：立己立人的新质均衡城乡一体化行动》，以系统性思维重构课堂教学范式、创新育人模式，融合“立己达人”教育情怀与“赋能致远”发展目标，通过构建“三重抓手、四维发力、五心研究”的“345”实践框架，让教育家精神落地为有温度、可感知的育人实效。 三重抓手：构建分层赋能的活力生态。启东市以“五观端正、五术兼修”为教师培育核心，聚焦教育观、育人观、质量观、学生观、发展观与师德、师识、师能、师艺、师心，搭建“普惠研训+分层推进+赛事赋能”培育体系，以教师能力进阶、课堂效能提质、项目课题提档为抓手，定制专属成长路径，构建层层递进的专业成长生态。 优化教师梯队培养体系，细化职初、新秀、骨干、名师四级成长路径，针对青年教师经验不足、资深教师信息技术滞后问题，推行校内双向“青蓝工程”，实现教学技艺与信息技术互学；实施跨校“青蓝工程”，推动农村学校教师跨校拜师，破解乡村师资指导薄弱难题。 依托名师工作室、乡村教师培育站等载体，融合师德浸润、理论研修等环节，以课题攻坚、上示范课等方式为骨干教师“压担子”；借助“东疆之春”教研、“教研月/周”等活动，为名师“搭台子”，推进乡镇普惠教研，让优质经验下沉乡村；搭建城乡教研云平台，保障乡村教师常态化参与市级教研，在新增的147名市级骨干教师中乡村教师占比42%，以师资均衡筑牢城乡教育一体化根基。 坚持以赛促研、以赛提质，常态化开展全学段、全学科教学赛事，以实战锤炼教师本领。近年来启东教师在省市级赛事中获奖数持续攀升，彰显教师队伍建设成效。 四维发力：锻造素养导向的育人金课。围绕学生“五力齐备、五学俱全”目标，启东市以“启润课堂”为载体培育学生学习力、思维力、参悟力、创造力、成长力，引导学生学有兴趣、学有思考、学有深度、学有收获、学有成长。同时，通过研训引领、管理赋能、督导提质、评价优化“四维发力”，打造贴合教育本质、聚焦核心素养的高品质金课。 研训员队伍强化标准引领，牵头制定《“启润课堂”研学案评分表》，围绕教学设计、课堂实施等维度建立可操作、可量化的评价体系，实现课前精准备课、课中高效实施、课后复盘提升的全流程闭环，划定课堂改革方向、规范教学行为。 常态管理沙龙立足校本实效与问题破解，推动各校落实常态化公开课、校级资源库建设，开展跨校教研沙龙，攻坚课堂教学痛点，破除校本教研形式化，推动城乡教师能力同步提升。 督导调研坚持精准问诊、靶向优化，组建专项团队深入城乡各校，通过课堂观摩、师生座谈、数据分析等方式掌握教学实际，梳理薄弱环节形成针对性调研报告，为课堂优化提供科学依据。 评价改革紧扣育人本质，打破传统分数单一模式，构建过程性、素养性、发展性相结合的多元评价体系，将课堂参与、核心素养、综合实践能力纳入评价，结合城乡学生差异制定标准，以评价改革倒逼教学优化，让“启润课堂”适配城乡学生成长需求。 五心研究：夯实均衡发展的教研根基。以“五心研究”推动教研与育人深度融合，提升教师综合育人能力，为城乡教育优质均衡筑牢教研根基。 用心研究课标，锚定教学核心方向。启东市组织城乡教师开展新课标专题研修，分学科、分学段组建研读小组，推动教师从“教教材”向“用教材教”转变。针对乡村教师课标研读难点，开展骨干教师送教下乡、精准指导，保障城乡教学方向统一、目标同步。 用心研究管理，优化教研运行机制。启东市构建“市级统筹+片区联动+校本实施”三级教研管理体系，细化流程、完善考核与成果转化机制；推行城乡学校教研管理结对帮扶，共享管理经验，规范乡村教研；建立一体化考核制度，将资源共享、教研联动纳入办学评价，以管理提质促均衡。 用心研究课题，破解教育发展难题。聚焦城乡教育均衡、课堂提质等核心问题，启东市搭建城乡教师联合教研平台，推行跨校协同课题研究，围绕项目立项多个市级以上课题，攻坚乡村教师成长、优质资源下沉等问题，推动科研成果转化为教学实践，破解城乡教育发展瓶颈。 用心研究学生，适配个性化成长需求。启东市坚守以生为本，调研城乡学生认知、习惯、成长环境差异，摒弃“一刀切”教学模式，结合地域特点开发差异化课程，乡村设乡土实践课程，城区建科创、文化传承课程，精准施策实现城乡教育各有特色。 用心研究资源，打破城乡资源壁垒。启东市建立“个体创建—团队研磨—专家点拨”三级资源开发机制，汇聚师资开发特色课程，建成含500余个优质课件、视频、方案的数字资源库并全面向乡村开放。同时，鼓励乡村教师挖掘本土资源，实现城乡资源双向互补，缓解乡村优质资源短缺，让城乡学生共享优质教育成果。 教育之路任重道远，均衡发展久久为功。未来，启东市将持续以“优师金课”项目为引领，深耕教育数字化转型，优化教师成长体系、革新课堂教学模式、完善育人实施路径，全力打造优质均衡的教育生态，以扎实举措推动区域教育高质量发展，为城乡教育一体化建设贡献启东智慧与力量。
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