2024年2月，辽宁省沈阳市大东区被评为全国中小学科学教育实验区，并担任实验区第七协同组组长。大东区积极探索以“大智慧·深融合·创未来”为主题的具有区域特色的科学教育模式，凝练“真·科学”教学主张，推广发展“四真”科学课堂，用全场景、全链条培养新时代科技创新人才，持续推动科学教育高质量发展。

    智慧赋能，促进科学教育内涵发展。大东区积极构建以核心素养为导向的科学教育体系，围绕科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个中小学生科学核心素养表现，创设具有区域特色的活动项目；利用AI教研平台开展突破时空界限的科学教育学科教研活动，利用数据反馈、智学系统、学生个性化手册等手段精准分析学情，指导科学教育教学活动；凝练“真·科学”的教学主张，探索创设真实情境、解决真实问题、让学习真正发生、让科学真正科学的“四真”科学课堂教学模式，从“真做、真学、真思、真得”四个维度将教学主张应用到课堂教学实践；坚持教育与科普相融合，让学生在耳濡目染、潜移默化中提升科学素养。

    引智创新，全链条发展科学教育。多方联动拓展科学教育渠道，切实满足学生课内外科学教育需求。

    多方协同。大东区积极构建“大科学教育”格局，每所学校至少与一个科普基地结对，开展丰富的科学实践活动，其中尚品东越学校与辽宁古生物博物馆开展校馆合作、和睦路教育集团与中国航发黎明集团携手共建，通过共建共享拓宽学生视野。

    建设科学中心。作为辽宁省中小学研学实践基地的大东区素质教育基地及科学教育中心，建有25个博物馆式科学研究与实验教室，建成沈阳市首家沉浸式体验中心，科学类课程达36项。每学期，全区8000余名学生在课程超市通过自主选课的方式参加科学实验、科技创作等实践活动，该课程超市已成为中小学生最喜欢的科学教育实践场所。

    智育教师，打造科学教育优质团队。师资是课程落地的关键。大东区实施科学教师五级梯队成长机制，设有新锐教师、新秀教师、明星教师、筑基教师、骨干教师五个梯度，为科学教育蓬勃发展筑牢根基；打造“2+1+N+X”科学教育团队，即2名科学副校长、1名科技辅导员、N名与学生规模相匹配的科学教育教师、X名校外授课教师，确保科学教育队伍稳定；创新开展常态化校本研修，将同质学校间的校本研修扩展到协作体研修或学区研修，教师互通有无、优势互补，并通过“书单子计划”“教学大比武”等活动促进教师专业技能提升。

    多维智评，建立科学教育评价机制。大东区积极探索“教学评”一体化，形成以评促教、以评促育、评育一体的区域科学教育评价思路；搭建涵盖302个成长指标的学生综合素质评价体系，形成贯通小、初、高三个学段的科学素养全链条评价，通过丰富多样的评价维度精准地评价教学效果；构建基于学生实验能力提升的科学课程实验操作评价体系，以创新科学课程实验操作评价牵引区域中小学科学教育高质量发展。

    智能联动，共谋科学教育新方向。作为全国中小学科学教育实验区的组长单位，大东区积极联动山东菏泽牡丹区、吉林珲春市等单位实现机制共商、课程共建、资源共享、师资共培，推动科学教育取得新成效。定期组织开展“科学教育主题活动”，以在线研讨或互访交流等方式进行深入沟通与学习；开创跨区域学校间结对模式，第七协同组的15所学校进行了科学教育合作签约，实施手拉手结对共建，通过深入的科学资源共享、科学教师帮扶、科学教研活动，实现协同组内的真融合与共进步。

    （作者系辽宁省沈阳市大东区教育局党组书记、局长）