中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。如何让古典诗词在新时代焕发光彩，助力立德树人根本任务的实现？江苏省无锡市新吴区以“中华传统文化情怀下诗教区域性实践研究”课题为抓手，历经多年实践逐步探索出一条区校联动、课程深化、课堂变革、文化浸润的诗教实践路径，让诗意浸润童年、让文化自信根植心田。

    新吴区是商周时期古吴国的核心区域，是江南文明的重要发祥地。深厚的文化底蕴为开展诗教研究赋予了独特价值。新吴区的探索并非简单地开展诗词背诵或创作技巧传授，而是将其重新界定为一种“主体化、生活化、审美化的言语实践活动”。其核心在于充分尊重学生主体地位，引导他们在古典诗意文化熏陶中陶冶“诗情”、发展“诗思”、积淀“诗语”，学会用诗意的眼光审视生活，最终实现“自健其德、自致其知、自启其智”的育人目标。这一界定超越了传统的技能培训，指向学生核心素养的全面发展与文化人格的塑造。

    新吴区的实践并非各学校的单打独斗，而是构建了一套系统化、立体化的区域推进模式。

    区校联动，全域推进。新吴区以课题为抓手搭建平台，制定《诗教区域性实践研究行动指南》，采取“区域推动、实验学校带动、其他学校特色项目驱动”的联动模式，形成了各具特色的校本实践样态。如南星小学专注童诗教育，新洲小学深耕古诗文课堂教学，锡梅实验小学探索古诗文主题统整学习。这种以点带面的方式有效激发了其他学校参与热情。

    课程开发，资源融通。课程是诗教落地的载体。各实验学校结合地域文化与学校特色开发了丰富多样的诗教课程。如“跟着诗词去旅行”课程将诗词学习与地理学科相结合，“节日里的唐诗宋词”系列课程链接传统节日与文化内涵，“诗词里的鸿山”文化游学课程深度融合吴文化资源。此外，充分利用“喜马拉雅”等网络平台开发音频课程，设立“果果敲黑板”微信公众号，形成线上线下相结合、覆盖全区的特色课程资源库。课题组还编写出版了《初中经典古诗词辑评赏析》和《天空是个糖果屋》（童诗集）等区本、校本读物，为师生提供优质的学习材料。

    课堂深耕，范式创生。课堂是诗教实践的主阵地。面对统编教材大幅度增加古诗文篇幅的现状，各学校聚焦学生语文核心素养，积极探索有效的课堂教学范式。如新安实验小学探索古诗文“多样品读法”，在反复涵泳中感悟音律、意象与情感；坊前实验小学开展《给诗人李绅的一封信》等项目化学习，以任务驱动提升学生综合素养。这些多元的课堂样态共同指向了学生语言运用、思维发展、审美创造与文化自信等核心素养的培育。

    活动涵育，文化浸润。诗教离不开丰富的实践活动与浓厚的文化氛围。各学校开展经典诵读活动，如根据年段推荐《三字经》《声律启蒙》等读本，利用午餐时间播放经典音频，举办“经典咏流传”诵读展演。同时，充分利用传统节日开展“中秋颂月”“端午思屈原”“餐盘里的诗意”等创意主题活动，让诗词学习与生活紧密相连。

    专业引领，素养提升。教师是诗教实施的关键。课题组聘请诗人专家定期指导，开设《培育诗心》《区域诗教实践路径》等专题讲座。同时为全区语文教师推荐了《名作重读》《唐宋词十七讲》《叶嘉莹说初盛唐诗》等提升古典文学修养的必读书目，通过教学研讨、赛课、论文评比等方式促进教师专业成长。

    当诗教扎根于深厚的文化土壤，融入系统的课程与生动的课堂，赋能教师的成长与丰富的活动时，便能真正成为传承中华文脉、滋养时代新人的有效途径，让古老的诗词在校园焕发育人光彩。

    （作者单位系江苏省无锡市新吴区教师发展中心）