针对教学方法滞后、课堂教学浅表、教学质量偏低的实际，贵州省教科院数学教研团队历经20余年探索，逐步凝练出适合城乡教育一体化发展的“三法+三部曲+小先生”三位一体教学模式。该模式易于实施和推广，解决了教师怎么教、学生怎么学、培养什么人、怎样培养人的问题，破解了学校课堂教学低效的瓶颈。该模式荣获2024年贵州省基础教育教学成果奖特等奖。

    在省教科院的支持下，数学教研团队构建了“四维推广+四级联动”推广体系，即省级活动引领推广、教育部门行政推广、教研活动搭台推广、家校协作融合推广，并借助省—市—县—校四级教研联动将成果推广至全省各地，成效显著。

    省级活动引领推广。2025年5月，贵州省小学数学教学质量提升行动2025年第二次省级专项活动在凯里市举行，来自全省各地的500余名教师现场观摩，通过线上观摩的教师达3.1万人。示范课上，教师把时间充分留给学生，学生预习自学、小组交流、展示分享。这种教学场景并非偶然，其背后是“三位一体”教学模式的持续推广。

    自2022年至今，贵州省教科院已连续七次以该模式为主题开展省级教研活动。活动形式多样、内容丰富，聚焦实践“三位一体”教学模式专家和教师充分交流。仁怀市教研室教研员陈强谈到，“‘项目式学习’‘深度学习’等新名词层出不穷，一线教师常常陷入选择困境。在这种背景下，‘三位一体’教学模式破解了‘学生主体’与‘教师主导’的二元对立，实现课堂上的教学相长”。在省级活动的带动下，部分市（州）、县（区）的教研活动也安排“三位一体”教学模式的研讨，形成上下联动的研究氛围。

    教育部门行政推广。2024年11月，遵义市汇川区第十一小学校长李月向省教科院报喜：借助推进“三位一体”教学模式，学校所有学科课堂成效明显提升。在区里组织的优质课赛课活动中，仅工作3年的教师王忠庆获得一等奖。

    2023—2025年，遵义市汇川区、仁怀市等7个县区教育局采取行政推动、教研引领、学校实践的方式进行大范围推广。在推广过程中，教育局领导任组长、教研室主任任副组长、各学校校长任成员组成推广团队，省级教研团队作为指导专家定期到学校诊断、指导，要求实验学校定期总结、定期发送优秀视频到县（市、区）教研室，使典型经验让更多人看见。由于推广成效显著，2026年3月，贵州省教育科学规划领导小组办公室将“三位一体”教学模式列为省级推广应用项目。

    教研活动搭台推广。2025年11月，镇宁县开展第二届“三位一体”教学模式“小先生”风采大赛。参赛学生自信大气、表达流畅、条理清晰，让师生不时点赞。在省、市（州）教科院的引领下，一些区县教研部门组织教学技能展示、“小先生”风采大赛等活动，将评选的优秀“小先生”视频入选“小先生”资源库，为更多师生提供成长平台。近年来，“三位一体”教学模式实验区和实验校的100余名优秀教师或教研员在省级教研活动中作专题讲座或上示范课，有力促进了教师专业发展。

    家校协作融合推广。在各级教研部门的引导下，全省各地实验学校的5000余个班级，充分利用班级家长群录制并发送学生在家或学校当“小先生”的视频。教师选择部分视频在课堂上展示，确保每学期每个学生都有视频展示或现场展示。学生从中体验到自信、快乐和成就，家长见证了孩子成长，形成家校协作的良好氛围。

    （作者单位分别系贵州省教科院基础教育研究所、贵州省黔西市水西街道石雷小学、贵州省盘州市第十四小学）