朱玉林是化学名师，而我是他千万名“玉米粉”中的一员。如今他是江苏省苏州市吴江区实验初中教育集团总校长，更是师生口中的教育“催化剂”。扎根教育沃土25载，从手握试管的学科名师到执掌区域教育集团的总校长，他用扎实的学识、深沉的爱与非凡的智慧，持续“催化”着学生成才、教师成长、学校发展。

    “爱”为基，细微深处见真情。朱玉林以校长身份出圈，还是2025年5月的事，那时江苏省主流媒体以“沉浸式体验学生生活，苏州这位校长出圈了”为题，报道了甘当“陪餐校长”的倾听哲学。这些年，他以陶行知“爱满天下”为座右铭，借助“校长陪餐日”与学生一起排队打饭、同桌就餐，在轻松愉快的氛围中倾听孩子的心声。这一做法被教育专家誉为“看不见的思政”“沉浸式的德育”。而他的倾听不仅保障了学生舌尖上的安全，更在平等自然的交流中滋养了学生的心灵。

    朱玉林经常化身“朱同学”，“换位”课堂第一线，与学生同听化学课、共上体育课，通过与“小老师”交流、参与学生小组讨论等方式，系统记录学生在课堂上的行为特点、学习表现，并将之数据化，建立起学生动态成长档案。对教学的“尽精”管理、“一生一策”的分层教学和差异化辅导，让学校主张的“每一位学生都是整个学校”成为现实。

    为了破解校门口的拥堵难题，朱玉林经常出现在学校门口，他亲身体验、精准测绘，搭建“四方议事”平台，联合交警推出科学分区的“彩虹式疏导方案”，多年的老大难问题终于解决。教育名家顾明远先生“教书育人在细微处”的箴言，在朱玉林身上得到了生动诠释。

    “创”为径，智慧课堂育英才。朱玉林所教的化学学科是学校的“王牌”。可以说，学校其他各科教学质量的提升，都深受化学学科的影响和启示。

    每次走进朱玉林的化学常态课，似乎总有一种魔力，让人情不自禁爱上化学。比如一节课上，显微摄影直播化学沉淀反应，AR与VR叠加，让微观世界在屏幕上千般变幻。“没有兴趣就没有学习”，朱玉林以情为媒，用好情境催生好情绪，千方百计让学生在化学启蒙学习中经历动情、生情、钟情、倾情的过程，从而爱上化学、爱上科学。

    “什么叫教育？教育就是诱发学习者积极、主动的努力，这几乎是所有教育家的一致意见。”著名语言学家、教育家吕叔湘的话，长期立于杏坛的朱玉林做到了。他精准识变主动求变，打造“注重兴趣激发、注重问题解决、注重关键能力与必备品格”的“三注重”课堂。这也让吴江实验初中以“新实活”的课堂形态和过硬的教学质量成为区域标杆，而他自己的“玉米粉丝团”也拥有了上万名化学粉丝。

    “研”为翼，催化理论结硕果。或许是朱玉林拥有化学、物理双科背景，他基于多年教育实践凝练出“催化育人”教学主张，出版了以“催化育人”为主题的专著《情致化学——学生学习化学的催化剂》，成为学校特色教育的经验积累，更是学校学科教学的名片。

    他聚焦“初中化学课程理念落地”难题，提出在主题式项目化学习中进行跨学科实践，让学生在真实的化学情境中做问题解决者，在科学教育和项目实践中培养学生高阶思维。这种源于实践的理念引领，使学校项目化学习研究获得了2021年江苏省基础教育教学成果奖特等奖。

    作为苏州大学、常熟理工学院等高校“国培计划”项目导师，朱玉林先后开设讲座与公开课50余场，“催化育人”教育主张辐射省内外，反响热烈。他还心系乡村教育，多次赴西藏、新疆、贵州等地送教，对口交流过的学校至今仍邀请他担任顾问。

    “行”为远，心有大我育未来。多年前，朱玉林就利用专业优势部署科学教育，他担任学校科学社团的指导教师，先后指导12名学生斩获江苏省金钥匙科技竞赛团体赛特等奖、最佳选手等荣誉，他本人则获得“金牌教练”荣誉称号。他总结出“保护先天兴趣、培养后天兴趣、激发潜在兴趣”的育人策略，主持的创新拔尖人才早期培育项目荣获苏州市基础教育教学成果奖一等奖。

    担任集团总校长后，朱玉林面临最棘手的问题是生源暴增，学校青年教师占比从以往的7.8%骤增至43%。受益于项目活动实践的经验，他再次主动成为教师团队共同进步的“催化剂”，领衔苏州市“四有”好老师团队，主持省级课题，构建分层研训平台，引进“国培”项目，让更多教师展示才艺、拥有获得感。在他的带领下，学校5位年轻化学教师成为市、区学科带头人。集团师资队伍建设迎来新格局，同步促成学校发展跃上新台阶，成为全国科学教育实验学校、科技部人工智能示范校、国家义务教育教学改革实验区种子校。

    从乡村晨曦到集团星空，朱玉林以“爱”的温度、“创”的锐度、“研”的深度、“行”的力度，躬耕教坛。他犹如一种高效的“催化剂”，持续激发潜能、催化动能，奏响了化学育人的时代强音。

    （作者单位系江苏省苏州市吴江区实验初级中学）