激昂的锣鼓声中，两只色彩斑斓的狮头在高凳间腾挪闪转，金红相间的狮尾随着鼓点节奏甩动，台下喝彩声此起彼伏，这是山东省微山县昭阳街道初级中学“炫舞狮团”在“狮舞齐鲁”南北狮王争霸赛上的精彩瞬间。这群少年将千年龙狮文化的精髓与当代青少年的蓬勃朝气熔铸成闪耀的舞台华章。

    为了大力推进传统文化的创造性转化与创新性发展，学校深入挖掘舞龙舞狮项目中的思政育人元素，将其巧妙融入育人路径，精心构建了一门独具特色的“舞动的思政课”。

    培育阳刚气的“体育人”

    以体强身，以体育人，是课程的基础育人目标。学校面向全体学生从零基础起步，通过科学训练体系，让学生在掌握传统技艺的同时，实现身体素质与意志品质的双重淬炼。

    课程伊始，学生需要学习“挥、仰、跪、跳、摇”等繁复姿势与“游、腾、翻、滚、缠”等复杂动作，这些动作对身体的协调性、柔韧性和平衡性要求极高。为有效引导，学校先期组建了“炫舞狮团”，选拔有基础或协调性好的学生为骨干，创编包括滚绣球、打坐、下桩、滚柱在内的双狮套路动作。训练中，学生从基础的步法、身法基本功入手，每天坚持数小时的体能训练与动作磨合，即使汗水浸透衣衫、肌肉酸痛难忍，也从未轻言放弃。这“从无到有、从难到精、从怯到勇”的历程，让学生在一次次挑战中突破身体极限，激发“崇武”的活力与激情。

    在学习中，“唯有风雨无阻方能行稳致远”“唯有苦干实干方能马到成功”成为学生的切身体会。山东省第五届舞龙舞狮锦标赛南狮传统项目（青少年组）第一名获得者刘凯文分享道：“第一次尝试高台跳跃动作时，我害怕得浑身发抖，但看到队友信任的眼神，想到老师‘别怕摔，摔过才会稳’的鼓励，我咬牙跳了过去。那一刻，我明白了成功没有捷径，只有踏实苦练。”为了让学生在“攻坚战”中找到奋斗的快乐，在“运动战”中找到奋进的愉悦，学校积极组织学生参与各级赛事，以竞技检验成果，以竞争磨砺精神。赛场上，他们配合默契、动作娴熟，展现出的不仅是精湛技艺，更是“敢于挑战、勇于迎战、勤于作战”的体育精神。这些成绩的取得，不仅是对学生训练的肯定，更让他们在竞技中体会到“团结协作、永不言弃”的内涵，助力他们成长为“阳刚之气、威武之躯”的新时代青少年。

    培育家乡味的“文化人”

    在全球化与信息化的冲击下，部分青少年出现了“热衷网络、回避现实，热捧流行、冷落传统”的文化认同危机，对中华传统文化缺乏应有的热情，对家乡优秀文化缺少应有的认知。课程以微山湖地域文化为根基，构建“龙狮文化—地域精神—家国情怀”的认知链条，引导学生在文化寻根中成为有“家乡味”的传承者。

    微山湖的渔家号子与舞狮鼓点都讲究“一领众和”，铁道游击队的“亮剑精神”与龙狮文化的“自强”内核一脉相承。课程团队深挖微山湖文化中的创造精神（伏羲文化）、奉献精神（铁道游击队）、和合精神（运河船帮），将其与龙狮文化的“自强、忠义、崇礼”相融合，让学生领悟到自己的每一个动作都承载着“家乡的温度”和“文化的高度”。

    学校打破学科壁垒，构建“主题共享—学科共融”教学模式。语文课堂，教师解读汉代班固《汉书·西域传赞》“鱼龙曼延”记载，让学生从文献中感受文化传承的脉络；历史课堂，教师溯源微山湖文化、运河文化与舞龙舞狮的起源与发展；美术课堂，学生借鉴微山湖年画的色彩风格，设计荷韵狮头、舞狮服饰等文创；音乐课堂，教师将国家级非物质文化遗产端鼓腔、渔家号子等节奏融入舞狮鼓点等。这种教学模式让龙狮文化从单一体育项目升华为多元文化载体，助力学生多维度理解舞龙舞狮的文化内涵。

    培育中国味的“小龙人”

    “讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”——作为东方独特文化图腾的龙狮文化，其蕴含的民族精神正是培育中国青少年骨气的优质沃土。课程以培育“小龙人”为目标，通过精神解码、情境体验、实践感悟，涵养学生作为中国人的志气、骨气、底气。

    课程团队提炼龙狮文化“不屈不挠、拼搏进取、精诚团结”的精神内涵，与中华民族精神深度融合。训练中，学生体会到：舞龙舞狮需要全队成员“心往一处想，劲往一处使”，一人失误则满盘皆输；舞狮中的“高台饮水”“狮子上楼台”等高难度动作，更需要舞者具备“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。这恰是对华夏儿女“天行健，君子以自强不息”的生动诠释。学生脚下的“龙狮动作”已经悄然升华为他们心中的“民族品格”。

    课程还通过“三个一”主题教育活动，培育学生的家国情怀。开展一次精神讨论，以“龙狮精神与当代青少年责任”为主题，学生结合历史上爱国志士与当代奥运健儿、航天英雄事迹，探讨如何将龙狮精神转化为学习动力；开展一场光影之约，观看《雄狮少年》《黄飞鸿之狮王争霸》等影视剧，透视近代中国觉醒历程，让学生理解“昏睡百年，国人渐已醒”的历史深意；开展一次成长分享，举办“我的龙狮成长故事”分享会，讲述训练中的挫折与突破，感悟“骨气源于坚持，底气来自实力”的道理。

    培育东方味的“中国人”

    课程以培育堂堂正正的“中国人”为最高目标，通过文化认同、家国认知、使命践行三个维度，让爱国情怀从概念转化为行动。

    爱国主义教育贯穿课程始终。在“龙狮与家国”文化主题课上，教师梳理了舞龙舞狮的历史意义——从近代以来凝聚民族力量的感人故事，到现代社会成为节日庆典与文化交流的重要载体。学生通过对比“西方狂欢节”与“中国龙狮节庆”的文化内涵，深刻认识到“爱国体现在对本民族文化的认同与传承中，体现在每一次舞动龙狮时的专注与自豪中”。

    同时，课程注重“学、练、赛、演”的协同推进。学习爱国主义理论，理解“家国同构”的传统理念；在训练中培养“为团队争光、为学校添彩”的集体意识；通过比赛激发“争光争先争一流”的进取精神；参加《微山春晚》等社会展演，在表演中传递文化自信，展现中国当代青少年的风采。

    “舞动的思政课”的最终目标，是让学生将“爱国情、强国志、报国行”融入血脉。从校园训练场到全国赛事大舞台，从课堂文化解码到社会实践传播，学校构建起“以体强身、以文化人、以魂塑人、以情育人”的四维育人路径。学生在舞动中强健体魄、在传承中坚定文化自信、在磨砺中涵养民族精神、在实践中厚植家国情怀，中华民族的伟大复兴必将在这一代代的接力奋斗中变为现实。

    （作者单位系山东省微山县昭阳街道初级中学）