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    本报讯（记者 黄浩 特约通讯员 钟儒成 段思宇） 西部地区如何培育教育家型教师和校长？如何以区域协同之力破解教师发展难题？日前，西部地区教师发展研究协作体首届学术年会在重庆市合川区举行。来自西部各省区市教研机构、校长代表等300余人汇聚一堂，共探强师之路。

    会上，西部地区教师发展研究协作体正式启动。该协作体由重庆市教育科学研究院发起成立，旨在以学术为舟、以合作为桨，加强西部地区教师发展研究省际交流合作。

    与会期间，北京师范大学教育学部教授朱旭东以“中国特有的教育家精神的时代价值”为题，从专业发展、职业发展、全人发展三个维度，深入剖析了教育家精神引领下的教师发展形态。他特别强调，新时代教育家型教师要补好教师伦理知识课，关注脑科学视角下的智育概念重构，以教师自身的创新力引领学生创造能力发展，推动西部地区“大先生”不断涌现。

    中国教育科学研究院教师发展研究所所长易凌云从《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的框架解读入手，抛出一组“五新”命题：建立适应学龄人口变化的教师人才供需衔接新机制、适应教育均衡优质发展的教师教育院校新布局、适应教育高质量发展的教师培养层次新结构、适应创新人才培养的教师教育专业与课程新体系、适应人工智能等新技术的数字化赋能教师培养新模式。每一个“新”字背后，都是西部教育人需要直面的现实课题。

    在校长发展论坛环节，重庆市教育科学研究院分享了“教育家型教师和校长”培养工程十余年的探索成果。该工程聚焦卓越教师成长瓶颈，以重塑理想、课程孵化、进阶培养为抓手，实现了个人成长与教育高质量发展的良性互动，力图突破教师由经验走向教育思想过程中面临的现实制约。合川区交流了打造“中国教育人必访地”的创新实践。6位来自基础教育一线的校（园）长先后登台讲述“我的教育主张”，展现了教育家精神在一线办学实践中落地生根的生动图景。

    在平行论坛环节，来自西部7个省份的省级教师发展研究机构代表，围绕省域教师队伍建设的整体规划、政策推进与理论建构进行了深入交流；14个区县级教师发展研究机构的代表则聚焦研训结合、本土实践探索等议题，分享了各自在区域教师发展方面的经验与思考。两个平行论坛从宏观政策与微观实践层面，为西部地区教师发展提供了多层次、多角度的行动方案。

    据悉，西部地区教师发展研究协作体将围绕弘扬教育家精神，以学术交流聚智、以项目合作聚力、以资源共享聚势，把“以西部之名，为教师而盟”的承诺，写进每一所学校的课堂里。