接手一个新班，每个班主任都要面对同一个问题：怎么在最短的时间内，让学生接纳你、信任你？相处日久自然可以建立感情，但开学初的窗口期至关重要。班主任不必把开学仪式搞得太隆重，但可以在开学前给学生写一封“情书”，有条件的班主任还可以准备姓名牌等专属礼物，让师生的相遇“未成曲调先有情”。

    开学前，学生往往对新的班级、长久未见的同学、换老师等怀有复杂的情绪，新奇之中夹杂着对之前朋友、老师的不舍，此时班主任的一封信便是最好的情感纽带。信的内容建议包含以下四个方面：一是表达对新学期的期待与接纳。描述一下自己想象中的开学场景，让学生感到这个新班级是温暖的。二是安抚情绪。主动提及他们对分班、换老师可能有的不舍和担心，告诉他们“适应变化也是成长的课程”。学生读到这些文字，感受到班主任理解自己，心里会踏实很多。三是让“爱”被看见。可以把科任教师为开学做的准备、家长志愿者的付出写进信里。这些细节不是为了表功，而是让学生知道这个集体的每一个人都为迎接他们的到来做了大量工作。有了这个铺垫，后面再提“不在桌子上乱画”“端正坐姿”等方向的要求，学生就比较容易接受。四是亮明教育态度。我明确告诉学生“我也有缺点”“我也会批评你们”，还把批评比作榴莲，“样子丑但有营养”。就“批评”这个话题提前与学生沟通，日后批评发生时，学生更容易理解班主任的出发点。

    我还在信的最后设计了一个关于自己名字的谜语，让学生开学时猜迷，算是留个小小的互动。每位班主任其实都可以设计自己的“亮相”方式——喜欢画画的可以画个小插画，字写得好的可以手写这封信拍照发出来，关键是让学生感受到：这位老师是鲜活的，是用心的。这封信的价值在于：让学生在走进校门之前，就对新班级有一个积极的心理预期。

    如果说写信是面向全班的情感铺陈，手写姓名牌就是对每个个体的郑重确认。我擅长书法，开学前对照学生名单，用正楷为每个人手写姓名牌。报到那天，姓名牌整整齐齐摆在课桌上。学生一进门就能找到自己的座位坐下。我们班有个姓“爨”的女孩，从小到大名字几乎没被写对过。报到那天看到姓名牌上准确无误的“爨”字，愣住了，小声说：“老师，您居然写对了。”就这一句话，师生之间的信任感已经有了根基。

    手写姓名牌也可以有很多变式：可以用不同颜色的卡纸代表不同小组；可以在姓名背面写一句悄悄话给这个学生；可以让学生报到后在姓名牌上画一个自己喜欢的符号，用来表达心情或兴趣。这些小小的变化都能让姓名牌从“座位标签”升级为“个性名片”。关键不在形式，而在让学生感受到：在这个班里，我是被单独看见的那一个。

    许多班主任把精力花在开学后的纪律整顿和规范教育上，这当然没错。但如果在见面之前先做一点情感上的准备，让学生带着期待而不是带着戒备走进教室，后续的管理工作会顺畅得多。在细节处用心，学生是能感受到的。开学前的“情书”和姓名牌，投入不大，回报不小。当班主任时，不妨一试。

    （作者单位系河南省郑州航空港区实验小学）