《教育发展“十五五”规划纲要》（简称《纲要》）明确提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，标志着思政育人从“课堂相结合”向“体系化融合”的深化跃升。笔者认为，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。推进思政课堂与社会课堂有效融合，需要教师、学校、社会三者同时发力，打通理论与实践的现实梗阻，形成同向同行的育人格局。

    本文为教育部2024年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目《“大思政课”实践教学基地共建共享区域联动机制研究》（项目编号：24JDSZKO77）。

    以教师为关键支点：提升教书育人能力，搭建思政课堂与社会课堂有效融合的教学桥梁。教师是思政课堂与社会课堂有效融合的“第一执行人”，其教书育人能力直接决定了融合的广度与深度。《纲要》对思政教育的强化，对教师教书育人能力提出了更高要求，教师需要既懂理论又通实践、既善讲授又会组织，让抽象的理论在鲜活的社会现实中落地生根。

    强化理论联系实际的教学转化能力，打通双向融合的教学链路。教师必须转变“唯书本论”的教学惯性，既要埋头钻研教材教参，也要抬头关注社会变迁，主动回应学生对现实社会问题的困惑。教师在教学中要围绕教学重难点精准匹配案例，将脱贫攻坚、基层治理、科技自立自强等新时代生动实践与伟大成就有机融入教学，引导学生运用所学理论分析和解决现实问题，实现“事实呈现”到“价值引领”、从“纸上谈兵”到“知行合一”的跨越。

    提升整合社会资源的教学设计能力，建立知化于行的教学闭环。教师须具备将各类社会资源有机嵌入教学环节的课程设计能力，走出校园，深入产业园区、红色教育基地、社区治理现场等社会一线开展调研，在亲身参与社会发展中积累一手教学素材。精准对接学生思想困惑与社会现实，构建“课前预习—课中研学—社会实践—返校总结”的教学闭环，引导学生在实地调研、访谈观察、志愿服务中深化理论认知，真正实现“以理导行、以行践理”。

    以学校为核心枢纽：构建协同育人机制，打通思政课堂与社会课堂有效融合的制度通道。学校是融合落地的组织者与统筹者，是整合校内各部门、链接校外各资源的核心枢纽。推进思政课堂与社会课堂有效融合，学校要构建协同育人机制，推动融合育人规范化开展。

    健全校内协调机制，凝聚内部育人合力。学校要立足“大思政课”建设格局，健全完善党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同配合的工作机制。具体而言，要在学校党委的统一领导下，联动教务处、学工部、团委、马克思主义学院等部门成立专项工作专班，建立常态化教研机制，定期研究融合育人中的难点堵点，打磨实践教学方案、开发特色实践模块，实现课堂教学与社会实践相统一。同时制定思政实践教学的管理细则，让融合从“活动化”走向“课程化”。

    完善校地协同机制，搭建校外育人平台。学校应因地制宜，主动对接地方党政机关、龙头企业、城乡社区、文博场馆等共建思政教学基地，实现优势互补与双向受益。要结合不同思政课程的教学目标，定制开发红色教育、国情调研、基层治理、产业发展等主题的实践教学模块，明确每个基地的教学内容与育人目标，推动基地从“挂牌参观”转向“课程化育人”，使其不仅成为学生走出校园的“目的地”，更应成为课程开发的“资源库”。

    以社会为重要支撑：打造全域育人生态，汇聚思政课堂与社会课堂有效融合的社会合力。社会蕴藏着丰富育人资源，是思政教育延伸拓展的广阔场域。要充分调动全社会力量积极参与，将分散的社会资源汇聚成系统的育人合力，构建全域覆盖的育人生态，才能为思政课堂与社会课堂有效融合提供持续坚实的空间支撑。

    开放社会资源，构建全域育人场景。各地企事业单位、博物馆、纪念馆、文化场馆、社区服务中心等应主动与学校对接开发教育项目，让参观不止于“走一走、看一看”，而成为有目标、有引导、有回应的深度学习体验，引导学生在“行走中读懂中国”。通过校内校外协同，这些场所可以为两个课堂有效融合提供多元场景支撑，构建全域育人生态。

    凝聚社会力量，形成协同育人格局。一方面，既要“引进来”也要“走出去”，邀请时代楷模、道德榜样、基层工作者、行业先锋、优秀工匠等走进课堂，用他们的亲身经历诠释理论内涵、传递价值理念，增强思政教育的感染力与说服力。另一方面，引导企事业单位、社会组织发挥育人功能，生产车间、研发平台、服务窗口向学生开放，为学生实践调研提供真实的社会场景。通过双向联动，让社会力量从育人“旁观者”变为“参与者”、从“资源提供方”变为“育人共同体”，形成全社会共同支持思政课建设的良好局面。

    《纲要》为新时代思政教育改革提供了清晰的顶层遵循，推进思政课堂与社会课堂有效融合是核心任务。落实好这一任务，重在教师、学校和社会同时发力，其中教师是支点，搭建融合桥梁；学校是枢纽，打通制度保障；社会是支撑，汇聚社会力量。三者从“点”到“线”再到“面”，构成了环环相扣的动力链条和系统化育人架构。新时代新征程，唯有实现教师善教、学校善治、社会善助一体推进、久久为功，方能让思政课在广阔的社会天地中汲取养分、迸发活力，切实落实立德树人根本任务，培养堪当民族复兴大任的时代新人。