人民健康是社会文明进步的基础。近年来，国家先后出台多份文件，要求高校普及急救知识、提升校园应急救护能力，将急救教育作为落实健康中国战略、推进教育现代化、完成立德树人根本任务的重要抓手。当前国内高校急救教育普遍存在价值引领薄弱、教育体系碎片化、校社协同不足三大短板。本文结合中国高等教育学会2021年度“创新创业教育高质量发展研究”专项重点课题（2021CXD01）和江西省高等教育学会2024“教育强省”建设重大招标课题（JXQS-A-001）项目，并以南昌大学15年急救教育实践为案例，解析“三维融合”育人模式，为全国高校急救教育提供可复制路径。
高校急救教育的发展挑战与路径探索
价值认知的局限。多数高校急救教育停留在“技能本位”，仅训练操作流程，忽视生命教育与价值观培育，割裂急救教育与立德树人的内在联系，难以塑造学生人道主义精神与社会责任感。对此研究提出范式重构理论：急救教育须以“生命至上”为核心，从单纯传授急救知识转向综合素养培育，融合价值塑造、能力培养、知识传授，践行全人教育理念。
体系构建的难点。高校急救教育分属教务、学工、团委、医学院多条线管理，课程、社团、实训资源互不衔接，分散实施难以形成育人合力。为此形成“三维融合系统构建”理论，以课程、社团、实训基地为三大载体，依托顶层制度设计搭建统一、闭环的急救育人生态。
生态协同的不足。现有急救教育多局限于校园内部，与红十字会、政府、社区、企业缺少长效合作机制，教学内容与社会真实救护需求脱节，育人成果难以向外辐射。依托开放协同教育生态理论，学校打破校内外界限，通过校政企合作、大中小学联动、虚拟教研室建设，搭建资源共享、内外联动的教育共同体。
“三维融合”模式的创新实践
价值引领。依托学校红色军医办学底蕴，融合红医精神、伟大抗疫精神与生命至上理念搭建完整价值引领体系。一方面，融合战地救护史料与援鄂抗疫真实案例，打造沉浸式思政教学场景，让技能训练承载人文使命；另一方面，设立知识、能力、素养三维教学目标，借助情境教学、案例研讨实现“术道合一”。此外，依托院史馆、龚全珍工作室、3S救护会志愿服务，让学生在实操服务中内化生命至上理念。
实践载体。“三维融合”是南昌大学模式的核心实践方略与创新关键，旨在通过三大载体的深度协同与功能互补，构建一个全方位、立体化的育人场域，以促进学生全面发展。一方面，搭建分层分类课程体系。面向全体学生开设国家精品在线课程《现场生命急救知识与技能》普及急救常识。同时，引入AHA国际生命支持认证课程对标行业标准，实现全员通识+个性化提升全覆盖。另一方面，运营2010年成立的3S救护会，内设多职能部门，打造急救课堂、救护竞赛、社会志愿服务、科普创业等品牌活动，推动学生从学习者转变为救护宣讲者、实践组织者。同时，校内依托临床医学国家级实验中心开展基础实操；而校外联合红十字会建成全国试点VR+智能救护示范基地，研发多场景心肺复苏、应急救援虚拟实训平台，打通模拟训练与真实应急场景。
机制保障。为确保“三维融合”模式有效且可持续运行，南昌大学构建“基础支撑—动力驱动—互动优化—反馈调节—开放拓展”螺旋上升闭环的有效机制：平台聚合机制，整合线上课程、VR实验室、实训基地，提供教学资源硬件支撑；竞赛牵引+激励引导机制，搭建分层竞赛体系以赛促学，配套学分认定、救护员证书、评优保研等激励政策，激发学生内外学习动力；教学相长机制，选拔优秀学生担任助教、培训讲师，构建师生朋辈互助学习共同体；多元评价机制，摒弃单一笔试，综合线上学习数据、实操考核、志愿服务、竞赛成果多维评估育人成效；内外协同机制，联动红十字会、行业企业，牵头成立全国高校急救教育虚拟教研室，持续对接社会救护需求。
“三维融合”模式的实施成效
历经15年实践，该模式覆盖医学生、非医学生、社会群众、师资四类群体，形成乐救、敢救、善救完整育人路径。
目前，学校600余人取得AHA国际救护资质。学生研发的急救智能实训设备，斩获《柳叶刀》国际奖项。同时，每年有8000余名新生完成红十字救护培训并持证，且国家级线上急救课选课超40万人次，2000余名学生成为校园急救科普骨干。此外，智能救护基地成为校地合作样板，线上线下科普服务群众500余万人次，承接马拉松等大型赛事救护，获省级以上表彰60余项。
另外，学校建成国家级急救教学名师团队，并牵头建设全国急救教育虚拟教研室。同时，学校入选全国首批急救教育试点校、省级协作组长单位，育人成果获央视、中国教育报等主流媒体报道。
南昌大学15年的实践证明，高校急救教育不能只停留在技能训练层面，必须以“生命至上”价值观为核心回归立德树人本质。“三维融合”模式通过价值引领、三维载体协同、长效机制保障，破解了高校急救教育碎片化、价值弱化、校社脱节等痛点，构建起系统化、开放化、可持续的急救育人体系，为打造中国特色高校急救教育范式提供成熟实践样本。
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