中职语文作为落实立德树人的公共基础课程，其语言运用、思维发展、审美鉴赏、文化传承四大核心素养，是课程育人的核心要义。中职语文兼具文化浸润与职业赋能双重使命，既要夯实学生语言文化根基，也要立足职教办学定位，对接岗位能力诉求，将语文素养转化为岗位履职的实践能力。针对当前中职语文教学的现实痛点，本课题组依托山东省教育教学研究课题（一般课题《“教—学—评”一体化指向下的中职语文核心素养的培养与研究》阶段性成果，课题编号：2023JXY361），联动山东青岛、济南、枣庄多地中职学校开展联合教研与课堂试点，立足珠宝、商务、电商等不同专业的人才培养目标与岗位能力标准，探索出一条可落地、可借鉴的教学改革路径。

    基于一线课堂教学现状，当前中职语文课堂普遍存在四重错位。一是教学实施、学生研习、效果评价三者衔接不足，导致核心素养培育难以落地生根，学生课堂习得的语文能力难以有效迁移至专业学习与职场情景。二是课堂实施层面，教师单向知识讲授占比偏高，贴合职业场景的实践任务不足，学生自主探究、实操历练的空间有限。三是教学评价层面，考核方式过度依赖终结性笔试，过程性评价流于形式、落实不够到位，既无法动态追踪学生素养成长的全过程，也难以精准研判课堂教学短板。

    为此，课题组着力探索契合中职办学特色、贴合学生成长需求、适配职业长远发展的语文核心素养培育路径，推动中职语文课堂从单一的知识讲授型课堂向素养培育、服务专业、衔接岗位的实用型课堂转型升级，全方位提升中职语文课程的育人实效。

    细化素养目标，对齐教学与评价方向

    课题组梳理中职统编语文教材以及配套选修教材，对照课程标准的育人要求，构建“总体素养目标—学段发展目标—单元教学目标—课时落地目标”四级分层体系，将抽象的核心素养要求拆解为可视化、可实施、可评价的课堂学习任务。结合不同专业岗位的核心能力差异，实施差异化素养培育策略，精准对接岗位履职需求。如针对电商、商务类专业，重点培育学生口头交流、文案写作、职场沟通能力；针对珠宝、工科类专业，侧重强化学生文本解读、逻辑思考、规范书面表达等核心素养。通过核心素养分层拆解，让素养目标贯穿教学推进、课堂研习及课后评判全流程，让核心素养培育落地于每一节课堂。

    重构教学模式，推动语文与专业相互融合

    课题组立足日常教学积累与中职办学特色，创新构建“情境带入—文本深耕—职场拓展”的“三入螺旋”课堂教学流程，引导学生感知文本、理解内容，逐步实现素养内化。结合各专业真实职场情境设计实践任务，创设直播脚本撰写、产品推广文案创作、商务文本研读、职场情景模拟沟通等实操活动，将语文学习与专业实训、岗位实践深度融合，通过自主探究、小组协作、项目实操等方式，让学生在解决真实职场问题的过程中夯实语言基础、锻炼思维品质、提升人文素养。引导学生在解决真实任务的过程中实现语文知识、核心素养、职业能力的同步提升，让语文课堂真正服务于学生素养成长、适配岗位能力需要、赋能职业长远发展。

    优化评价体系，赋能教学提质增效

    评价是检验学生学习状态、调整课堂教学的重要抓手。课题组立足形成性评价理念，搭建“基础素养+职业能力+发展潜力”三维评价框架，细化各维度素养评价标准，构建全方位、全过程、动态化的综合评价体系。整合课堂表现、项目成效、小组互评、学习日志、项目答辩等维度数据，引入企业一线人员参与职场场景下的语文能力测评，兼顾定性描述与实际表现，构建“教师评价+同伴互评+学生自评+行业评价”多主体评价机制。同时，依托信息化教学工具，动态采集学生学习全过程数据，追踪学生核心素养的成长轨迹，依据评价数据精准研判教学短板与成长痛点，反向优化教学设计。通过评价体系的系统性重构，推动课堂目标设定、教学活动组织、多元评价开展、教学方案优化等教学环节有机衔接，让评价成为赋能学生素养进阶、推动课堂教学提质的重要载体。

    搭建教研平台，为素养落地提供支撑

    中职语文教学改革的纵深推进，离不开区域师资联动与教研协同。课题组联动青岛、济南、枣庄多所中职学校组建教研协作团队，推行“语文教师+专业课教师”协同备课机制，打破学科壁垒，联合挖掘专业岗位中蕴含的语言表达、文本阅读、文化理解等教学切入点，实现了语文素养培育与专业技能训练的有机融合。通过集体备课、课例研讨、专题培训、公开课交流等途径，全方位提升教师素养目标拆解、情境任务设计、评价机制落实的专业能力。同时，系统开发校本阅读材料、优质课堂课例、教学课件、微课等教学资源，搭建共用共享的教学资源库，为课堂教学落地、改革经验辐射提供坚实的资源支撑。通过常态化教研赋能，助力各校教师在磨课、听课、交流、反思中持续更新教学理念，熟练掌握素养导向下教学设计与评价实施的实操方法，为中职语文教学改革落地筑牢师资与资源根基。

    经过多地课堂实践，课题组构建的“教—学—评”一体化中职语文核心素养培育路径成效显著。学生课堂学习主动性、参与度大幅度提升，主动将课堂习得的语言知识、逻辑思维、文化鉴赏能力迁移应用于专业实训与职场场景，岗位适配能力与综合人文素养切实提升。一批贴合职教特色、适配职业发展的课堂教学案例逐步成形，参与教学改革实践的教师在教研协作与课堂打磨过程中，实现了教学理念、教学设计、教研能力的全方位进阶。

    中职语文课堂改革的本质，是实现教学逻辑从“知识本位”向“素养本位”的根本性转变。以“教—学—评”一致性赋能中职语文核心素养培育，精准契合新时代中职语文素养教育课程改革的核心方向，为中职语文核心素养培育提供了切实可行的实践路径。职业教育立足技术技能人才培养核心使命，中职语文必须摒弃脱离专业、脱离岗位的育人模式，将四大核心素养的培育落地于每一节课堂、每一项任务、每一次实践。

    未来，课题组将始终深耕中职语文教学改革沃土，推动语文与专业教学深度融合，持续完善多元评价体系，以素养培育夯实高素质技术技能人才的文化根基，赋能中职学生全面发展与职业成长，为现代职业教育高质量发展持续贡献智慧和力量。