每年带班，总会遇到插班生。进入新环境，学生和家长都需要重新适应，而对于班主任来说，首先面临的是插班生家长的入群问题——怎么邀请、怎么答疑、怎么让他们觉得自己不是“外人”？

    其实，邀请插班生家长进群，也得讲时机、有方法。

    捋清程序，适时邀请。插班生通常是开学前陆续办理转入手续的，学校为平衡年级各班人数，会随机分配班级。但插班生报到时间往往较晚，而原班级的各项通知又不能推迟发出，这就造成了插班生家长的信息差。班主任处理好这个时间差和信息差至关重要。原因有三：一是插班生家长进班级大群不宜影响原群的消息秩序；二是少数家长的共性问题不宜占用班级群的公共空间；三是在班级群里不宜频繁强调“插班生”或“新转入”的身份，避免后期被标签化。为了解决上述困境，将插班生家长安置在一个临时沟通群里，十分有必要。

    临时群聊，答疑解惑。开学季事务繁杂，应对插班生家长的种种疑问，最高效的方式就是把他们拉入临时小群，统一回复共性信息。临时沟通群的建立越早越好，最好在分班确定后的24小时内。因为插班生家长要咨询的问题很多，比如：买哪些学习用品？作业本要什么样子的？教室在哪儿？开学第一天要带哪些东西？这些问题在临时群集中回应，不仅可以有效缓解家长因信息不对称产生的情绪焦虑，实现信息的统一发布与集中收集，节省沟通成本，还能快速摸清学生的基本情况，为班级管理提供依据，让班主任从被动接待转向主动管理。

    举行“云欢迎”仪式，自然“融群”。临时群答疑告一段落后，班主任可以请插班生家长和孩子发一段1分钟左右的语音或文字自我介绍，便于老师了解学生和家庭氛围，为后续协同育人做准备。“云欢迎”结束后，插班生家长进入班级大群，班主任发出一条欢迎信息：“欢迎我们班新同学XX及其家长加入！从今天起，我们的大家庭又多了一位同行者。请家长按群公告修改群昵称，后续通知请关注群公告。让我们一起陪伴孩子成长！”

    这里强调“大家庭”而非“新来的”，有助于插班生家长完成从“陌生人”到“自己人”的心理过渡。同时告知家长，后续通知以班级群为主，临时群在一周后解散。让这些家长自然而然地融入班级大群，也间接地让新来的学生融入新的班集体。

    插班生家长进群只是一个开始，真正的融入是让家长感受到这个班主任是真诚接纳他们的孩子，这个班的家长也欢迎他们的到来。当家长带着信任把孩子交给我们，孩子就能带着安全感走进教室，家校协同育人才会有一个良好的开端。

    （作者单位系湖北省武汉市江夏区藏龙小学）