在共建“一带一路”高质量发展背景下，我国职业教育对外开放正从规模拓展转向提质扎根的新阶段。传统短期访学、零散培训的浅层合作模式，已难以适配东道国制造业数字化转型需求，无法补齐当地国际化技术技能人才缺口。职教出海要转变发展思路，摒弃浅层资源输送模式，打造实体支撑、本土适配、赛教赋能、文化互通、长效运维的国际化育人新格局。江西机电职业技术学院依托马来西亚“数智天工工坊”，深耕东盟本土化人才培养、赛教共育、跨国研学与校际协同合作，为高职院校高质量推进职教出海提供了有益借鉴。

    实训实操是职业教育的核心，实体平台是职教资源海外落地的关键载体，可有效破解国际合作“悬浮化”难题。江西机电职业技术学院联合马来西亚理工大学共建马来西亚本土实训基地“数智天工工坊”，改变以往单一理论输出的合作模式，将国内优质师资、标准化实训设备和成熟教学体系整体输出至马来西亚。平台集技能培训、学术研讨、人才孵化、文化交流于一体，精准对接东盟智能制造岗位需求，紧密贴合区域产业升级节奏，实现人才培养与产业发展同频共振，成为地方高职院校面向东盟开展职业教育国际合作的重要实践载体。

    职教出海并非国内教学模式的简单平移，唯有贴合东道国产业场景与学情特点，才能让职教资源落地见效。学院紧扣东盟产业数字化转型刚需，创新“理论精讲+实景演示+仿真实训+分组实操”一体化教学模式，依托当地企业真实生产场景设计项目化教学任务，聚焦智能制造、工业机器人等前沿领域，组织多国学员协同实操、攻坚实训，促进理论知识向岗位能力转化。同时推进“中文+职业技能”育人模式，成套输出专业标准化实训体系，融合技能培育与中文赋能，切实提升外籍学员跨境就业竞争力，构建适配东盟发展的本土化育人体系。

    以赛促教、以赛促学是职业教育提质培优的重要抓手，也是职教出海提质增效的创新路径。学院依托“数智天工工坊”搭建中马联合育人平台，助力马来西亚理工大学参赛队伍备战世界职业院校技能大赛。中马两国师生围绕智能制造技术要点、竞赛实操要点开展联合研讨，互学互鉴技术经验，实现技术能力双向提升。将竞赛培育融入人才培养全过程，践行“学赛研创”一体化育人理念，有效提升职业教育国际合作的专业度与示范效应，让国际技能赛事成为中外职教交流互鉴的重要纽带。

    职教出海既是技术资源的对外输出，更是中外文明互鉴、民心相通的重要渠道。学院常态化开展跨国研学活动，邀请海外青年沉浸式体验我国理实一体、工学结合的职教模式，动手操作工业机器人、智能制造等实训项目，围绕产业革新、国际人才培养等议题深度交流。研学活动打破地域与文化壁垒，直观展现中国职教办学特色与育人成效，实现技术共享、经验互通、文化交融。以职业技能为纽带拉近中外青年距离，赋予职教出海深厚的人文内涵，实现技术育人与文化润人同频共振。

    中马双方以工坊为核心载体，持续优化“中文+职业技能”育人模式，持续输出适配东盟企业岗位需求的标准化教学资源，共建中马产教融合、校企协同育人示范平台。双方坚持互利共赢、双向赋能，立足东道国产业实际推动中国职教标准本土化落地，培育良性循环的跨境产教合作生态，避免国际合作流于形式。

    职业教育“走出去”是服务“一带一路”人才互通、产业赋能的务实之举。江西机电职业技术学院的实践证明，高职院校依托特色专业、实体海外平台、赛教融合模式与多元协同机制，可推动优质职教资源扎根海外、赋能区域发展。未来，高职院校应持续深耕职教国际合作，常态化开展师资互访、研学共建、资源共创等活动，不断拓宽职教出海广度与深度，以技术赋能产业、以教育联通世界，助力我国职业教育国际化高质量发展。

    （作者单位系江西机电职业技术学院国际合作与交流中心）