职业本科教育肩负着培养高端技能人才、服务产业转型升级的使命。随着新能源汽车产业发展，行业对能够解决产业一线复杂问题的现场工程师需求持续增长。山东工程职业技术大学交通学院锚定新能源汽车产业人才需求，立足山东省新能源汽车产业集群发展实际，以产业学院为载体，探索构建“能力三阶进化”人才培养模式，走出了一条产教深度融合、校企双元共治的育人路径，培养了一批“高技能、善协同、能创新”的现场工程师。

    本文是中华职业教育社2026年度规划重点课题“产教融合背景下职业本科新能源汽车产业学院治理机制与实践路径创新研究”成果，课题编号：ZJS2026ZD47。

    聚焦产业痛点，打造“双元共治”育人格局。传统校企合作多停留在实习岗位输送层面，企业参与积极性不高，难以满足职业本科培养要求，也难以充分回应产业升级需求。

    学校直面产教融合堵点，与奇瑞汽车共建新能源汽车产业学院，建立行业协会、龙头企业、职业院校共同牵头的“三组长”协同育人机制。其中，行业组长把控人才培养方向，企业组长开放产业资源，学校组长完成教学转化落地，校企依法签订合作协议、明确权利义务，形成学校育人主责、企业产业赋能，双方责任共担、利益共享、风险共管的协同育人共同体。在“三组长”机制框架下，学校超越传统校企合作的辅助关系，通过共建产业学院理事会、共同投入资源、共同制定标准、共同实施教学、共同评价质量，实现从“校主企辅”到“双元主导”的转变。

    同时依托产业学院，学校与奇瑞汽车成立校企双元共治理事会，企业拥有专业设置、课程更新及学生评价的投票权。据合作企业反馈，产业学院学生入职后岗位适应期和独立顶岗周期较传统招聘渠道有所缩短，岗位稳定性有所提升，人才供给与企业实际需求契合度不断提高。

    构建创新能力模型，搭建“三阶递进”成长阶梯。职业本科区别于职业专科，重点在于能力层级的提升。山东工程职业技术大学交通学院提出“现场工程师能力三阶进化”模型，搭建分层递进的能力成长目标体系。

    第一阶：认知与技能基础阶，夯实专业根基。聚焦系统化专业知识学习与规范性技能训练，帮助学生掌握新能源汽车基础原理，熟悉标准化作业流程，筑牢职业本科学生必备的知识与技能基础。第二阶：岗位与协作胜任阶，锤炼岗位本领。将企业产线真实生产任务引入教学场景，推动学生直面生产现场的现实问题，在工学交替、项目实操中锻炼故障排查、工艺调试能力，培育团队协作意识，实现从会操作设备到能胜任岗位的跨越。第三阶：整合与创新贡献阶，激发创新潜能。引导学生关注产业技术迭代趋势，立足生产现场开展工艺改良、技术微创新，依托企业真实攻关项目开展真题真做，产出能够服务产业链的创新成果，助力学生成长为能够独立处置企业复杂问题的现场工程师。

    “三阶”不是相互割裂的三个阶段，而是层层递进、螺旋上升的培养过程。教学、实训、考核对标“三阶”能力目标，把能力成长作为评价学生的重要标尺，让学生成长路径可衡量、可评价。

    “四径协同”驱动，构建现场工程师培养体系。能力进阶的落地，离不开系统化的实施路径。学校借助产业学院，以“标准对接、课程重构、教学变革、评价革新”四径协同驱动，构建闭环实施体系，推动现场工程师培养理念落实到实践教学上。

    标准对接是人才培养的前提。校企共同研制现场工程师能力标准，把企业技术规范、岗位能力要求转化为人才培养规格与课程标准，明确“高技能、善协同、能创新”的培养定位，使人才培养目标与产业需求有效对接，从源头上缓解教学内容与产业脱节的问题。

    课程重构是育人改革的重要抓手。学院遵循工作过程系统化建设思路，将整车装配、三电系统调试、产线工艺优化等企业典型生产任务转化为教学模块，开发模块化、项目化课程内容。将企业真实生产项目引入课堂教学，促进课程内容与前沿产业技术同步更新，缓解教材内容滞后于产业发展的问题，让学生在校所学贴近岗位所需。

    教学变革是改革的关键。学院推行“产业真实项目引领、虚实融合、工学交替”的教学模式，统筹用好“校中厂”“厂中校”两类实践场景，落实“真实任务导入—虚拟仿真预演—实体操作验证”三阶训练模式。学生以准工程师身份参与项目，践行“做中学、学中做”理念，探索复杂工程教学场景落地路径。

    评价革新是质量保障的重要支撑。学院改变传统终结性试卷考核模式，建立面向能力进阶的发展性数字化评价范式，聚焦学生全过程能力成长追踪。将解决实际问题的专利、改进工艺的提案等成果纳入考核体系，吸纳企业工程师参与评价打分，形成校企共同参与的多元质量评价体系。标准、课程、教学、评价四条路径相互嵌入、协同作用，支撑学生从“认知与技能基础”到“整合与创新贡献”的进阶过程，让现场工程师培养更好嵌入产业链、扎根实践场。

    新征程催人奋进，新使命重任在肩。山东工程职业技术大学交通学院将始终扎根职业本科教育改革前沿，不断深化产业学院实体化运行，持续完善“能力三阶进化”培养模式，多措并举、协同发力，致力于为汽车产业输送更多能扎根一线、善解复杂难题、勇于技术创新的现场工程师，为教育强国建设、职业本科教育高质量发展贡献力量。