每逢周末或是寒暑假，许多家长反映孩子在家不按时作息、不服从管理，简直就是“为所欲为”“无法无天”，期盼班主任支招。我的建议是，不妨请家长配合对孩子的假期生活进行“偷拍”。那么“拍”什么、怎样“拍”？“偷拍”要注意哪些问题？“偷拍”之后怎么处理？

    在信息量爆炸的网络时代，学生的视野开阔、信息灵通、思想前卫、个性张扬且叛逆心极强。因此，家校共育不能蛮横高压，既要因材施教，也要尊重和信任学生。班会课可开设“每周展播”平台，把家长“偷拍”到的优秀镜头、“光辉”照片进行串联和优化组合，让这种展播优秀、总结典型、表彰先进成为常态，帮助学生积蓄正能量、传递正能量，从而推动学生自我完善、自主发展。

    那么，家长应该拍些什么呢？

    一是赞扬品德习惯。每当孩子在品德习惯方面表现良好的时候，家长就可以“偷拍”，比如逛商场人多拥挤时上下楼梯靠右行、过马路时走斑马线、尊老爱幼乘车让座、在公园游玩时主动捡拾垃圾等。

    二是肯定学习态度。每当孩子自觉学习、独立完成家庭作业的时候，家长就可以“偷拍”，比如阅读课外书时津津有味、认真完成作业时独立思考、书写作业时坐姿端正、主动背书时专注投入等。

    三是鼓励体育锻炼。每当孩子参加体育锻炼的时候，家长就可以“偷拍”，比如坚持跳绳、跑步、打球等运动时的满头大汗，骑行单车、游泳锻炼、爬山登高时的坚持不懈等。

    四是落实劳动历练。每当孩子在参加劳动体验的时候，家长就可以“偷拍”，比如自己穿衣服、背书包、提饭盒、打雨伞等情景，主动打扫卫生、洗衣拖地、备菜煮饭的样子，每天把书桌、床铺收拾得整整齐齐的画面等。

    美国心理学家罗森塔尔说：“当一个人得到赏识时，他的心里就有一种成就感，就会对未来充满信心。”因此，班主任要引导家长多寻找孩子的闪光点，多夸赞、少批评，多肯定、少责备，多引导、少埋怨，充分激发孩子的潜意识迸发正能量。

    每个人的成长之路并非一帆风顺，学生需要在不断犯错中吸取教训，在获取经验中逐步成长。如果学生有不良表现时，学校和家庭应该携手共育，及时发现、明确指出、耐心教育、正确引导，这样有利于帮助他们规避“不良”行为。因此，家长在“偷拍”后的处理方式尤为重要。

    一是优化自我评价。如果家长把“偷拍”到的一些不良行为毫无思想准备地抛给孩子，可能会事与愿违，让孩子更加反感，甚至产生抵触情绪、加重逆反心态，这时就需要班主任通过智慧处理和动态评价来解决。家长可以把照片私下发给班主任，班主任通过建立“个人档案”，拟订单独交心的计划书，寻找合适的机会与学生促膝交谈，最大限度保护学生的隐私和自尊心，必要时再出示家长所提供的“不良证据”，学生自然就无话可说、 心服口服了。针对拍到的“不良证据”，教师应该放手让学生自己分析、自我评价：这种行为对不对？这种表现会有哪些影响或严重后果？

    比如，学生小豪的家长反映“小豪放假在家里长时间看电视、玩手机、打电脑，根本不想写作业”，身为班主任的我赶紧找小豪单独交流，引导他看到现状、分析原因，认识到后果的严重性：没有时间参与户外体育运动，上课没精打采，视力下降特别快；与其他同学比，一学期以来身体长胖了却没有长高；“家长偏要说、孩子偏不听”，家里整天“鸡犬不宁”很不和谐；作业没有认真完成，学习成绩下滑很严重，对未来发展的影响更是显而易见。

    二是落实整改措施。在学生自我评价、自我反省的基础上，班主任要当着学生的面删除这些“不良证据”，并承诺绝不公开，让学生感受到班主任的真诚、信任、包容。同时，班主任还要对学生实行深层次诊断并开出“处方”，与学生一同改正不足，写理想、定目标、找优点、寻不足、思途径、用对策，共同交流改进意见，还要经常与家长同步信息反馈、跟踪督促、交流教育。

    针对小豪的问题，我与家长一起帮助小豪制订了改正错误行为的方案——逐渐缩短看电视、玩电脑的时间，并不再向父母索要手机；每天坚持运动打卡；一丝不苟完成课外阅读、实验操作、家务劳动、购物体验等实践性作业。经过一段时间的努力，小豪上课有了精气神，作业书写规范多了，学习效果也有了明显好转。于是，我又让家长“偷拍”了一些他表现良好的镜头，再利用班会课展播，让小豪重拾自信。

    班主任引导家长对孩子成长路上的典型行为进行“偷拍”，既要善于选取，又要充满智慧，体现尊重与关爱，如此方能让“偷拍”助力学生健康成长。

    （作者单位系重庆市开州区汉丰第一小学）