经常与同事谈论教育的改革和发展，也会讲到怎样才能当好一名教师的话题。坦率地讲，从不同视角看教师，可能会有不同的认识；不同时代对教师职业的挑战也不尽相同。尽管如此，有一点是不会改变的。教育是一项充满爱心的事业，只有对教育事业有强烈的责任感，对学生有深厚的感情，才会努力去接触学生、了解学生，真正做到教书育人。这也许就是教师事业的“变”与“不变”。

    当今时代，正从工业化向信息化急剧转型，信息科技和人工智能的迅猛发展，知识更新迭代速度不断加快，传统的教育模式正面临着前所未有的挑战。面向新征程，新时代的教师被赋予了新的使命，这就需要不断更新教学理念、陶熔人格素养、持续学习新知。一名富有时代精神的教师，一定是这个时代真正需要的教师，也是这个时代最好的教师。

    更新教学理念，强化教育素养。在信息技术飞速发展的今天，ChatGPT横空出世、AIGC全面火爆，让大家对未来学校教育产生了很多遐想。新兴技术的崛起不仅改变了知识的获取方式，也对教学理念和教学目的提出了新的要求。我认为，无论未来有什么变化，学校教育依然十分必要，只是功能发生了变化；学习的组织形式更强调个性化的主动学习、合作学习；教师的引导作用是实现融合教育的动力；教师的人格魅力和学校集体氛围将影响学生的终身发展；技能和素养的提升成为学习成长的重要内涵；学校教育的目标在于帮助学生学会学习、学会选择、学会思辨、学会合作。然而，在这个日新月异的时代，教师要走进真实的学生群体不是一件容易的事。不同年代的学生差异甚大，不但学习和生活环境有很大差异，价值观念也发生了变化，这就要求教师能够辨别哪些差异与变化是时代进步的产物，哪些差异与变化需要教师给予疏导和引领。更重要的是，教师要不断更新自己的教学理念，不能简单地把自己学生时代的教育观和价值观强加给今天的学生，而要以今天学生的实际情况作为基点，使教学更富有时代精神。

    优化教学方式，陶熔人格素养。教育是人影响人的事业，教师是以心换心的职业。在教育教学中，教师不仅仅是知识的传授者、创新的启发者，更是品性的陶熔者、社会责任的引领者，是学生成长的导师。然而，这却是一个间接而又内隐的过程。教师自身的行为举止、对教学的投入、在教育教学过程中表现出对学生的真爱，会潜移默化地影响学生。而学生对真爱的理解也会推延到对他人、对社会、对国家的爱。教师对教学工作的高度责任心，无形中在激励学生的学习责任心，并形成对他人、对社会、对国家的责任心。“亲其师而信其道”。因此，新时代的教师应当以德立身、以德立学、以德施教，不断优化自己的教学方式，以人格魅力影响和带动学生，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。这是教师的亲和力所在，也是教育教学工作对教师提出的要求。

    持续学习新知，深化学术素养。今天的教师大多毕业于相关学科专业，也许不会怀疑自己的学科知识和能力有所不足，而事实往往不是如此。在知识经济时代，知识更新的速度在不断加快。新的发现、新的创造、新的理念是这个时代的特征。每一代人对学科的感知都在发生巨大变化。如果教师没有不断更新学科知识的愿望和能力，就难免使自己与学生的学科立场不一致，会极大地阻碍教与学的有效沟通。当教师把知识和能力的更新或创新作为教师专业发展的自觉追求之时，学科知识就升华为学术素养了，而学术素养便会随着教师专业的发展而提升。新时代的教师应当具备终身学习的理念和能力，不断更新学科知识体系，拓宽学术视野，深化专业造诣，优化教学方法，提升创新素养，这样才能跟上时代发展的步伐，始终保持与学生创新理念和实践的共鸣。

    新时代需要更多有责任感、充满爱心、富有创新能力的人民教师，踏踏实实为民族复兴伟业培养一代代的新人。

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    俞立中，华东师范大学教授、博士生导师，上海纽约大学名誉校长，享受国务院政府特殊津贴，曾先后担任上海师范大学校长、华东师范大学校长、上海纽约大学首任校长。2013年获法国政府颁发的法国荣誉军团骑士勋章。