校长是教育家精神的传承者与实践者。传承与践行教育家精神，其核心在于对教育事业的无限热爱、对学生成长的深切关怀以及对教育创新的不懈追求。华东师范大学澄迈实验中学（简称“华迈”）在建校5年中，用华迈速度与激情，创造了华迈品质与奇迹，将一所县属乡镇中学匠造成一座人文、生态、智慧的现代化学校，一所实验性、示范性、高品质的省级甲等学校。我结合华迈实践，将校长践行教育家精神的六重身份总结如下。

    一是做教育思想的引领者。华迈以“阳明心学”和“东坡新学”为源，首倡“心新教育”办学理念。强调“以心润心”“以新育新”，注重学生心灵品质的陶冶与创新能力的培养，努力塑造学生的信仰心、同理心、担当心、探索心和中国心；培养学生立足新时代的新知识、新技能、新思维、新态度和新行为，培育创新人才。同时，清晰设计了华迈育人目标，提出了华迈学子的“深度自主的学养”等六大核心素养，为海南自贸港建设培养领军人，为中华民族的复兴伟业培养生力军。

    二是做课程改革的推动者。华迈坚持五育并举，构建了国家课程校本化实施的五育融合课程体系，开发了“心领航、新科创”特色化校本课程，并创造性开展五育融合活动，学生得到全面而有个性的发展。5年来，华迈学子在县级以上各类比赛中摘金夺银，屡获殊荣。学校创造性提出“三线合一”教学思想，以“学习任务单”为载体，总结出“三化四要五步”的课堂教学新模式，中高考成绩屡创新高。

    三是做教师团队的引路人。校长要带领全体教师共同进步，形成良好的团队氛围。华迈积极为教师赋能：为教师赋愿，描绘共同愿景；为教师赋行，创设多种平台推动教师行动；为教师赋力，激活教师的核心竞争力和关键领导力；为教师赋情，发掘故事力，讲好身边的华迈故事。华迈不断点燃每个教师的主动性，激发每个教师的最大价值，从而创造出团队更大价值。

    四是做学生成长的守护者。校长要始终把学生放在最重要的位置。关注学生的全面发展，不仅要在学业上给予指导和支持，还要在心理上给予关怀和帮助。华迈致力于创造一个安全、和谐、充满爱的校园环境，让学生在其中自由探索、勇敢尝试。我们鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，我们也注重学生的品德教育，引导他们树立正确的价值观，成为有责任感、有担当的未来公民。在学生遇到困难和挑战时，我们不会袖手旁观，而是会伸出援手，给予他们必要的帮助和支持。

    五是做家校共育的合伙人。校长要积极推动家校共育机制的建立，加强学校与家长的沟通和联系。华迈定期召开家长会、开展家访活动、建立家校联系平台等，及时了解学生在家庭中的表现和需要，为家长提供科学的家庭教育指导。华迈经常把家长请进校园开展亲子经验分享、亲子游戏、与孩子同听一节课等活动，这些举措不仅增强了家校之间的信任和合作，也为学生营造了一个更加和谐、稳定的学习和成长环境。

    六是做社会责任的担当者。校长要注重学校与社区的联系和互动。华迈积极参与社区建设和服务活动，扩大学校的社会影响力。华迈成立教育集团帮扶马村学校、白莲中学等农村薄弱学校。华迈还倡导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。这种社会责任感的担当精神不仅体现了教育家应有的担当和情怀，也为学生树立了良好的榜样和示范。

    校长的教育家精神体现在他对教育事业的深刻理解、卓越领导力、创新实践以及对师生及国家社会的深切关怀上。校长要用自己的实际行动诠释教育家精神的真正内涵和价值追求。

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    张喜忠，华东师范大学澄迈实验中学党支部书记兼校长，正高级教师，享受国务院政府特殊津贴。首倡“心新教育”关注心灵的自我觉醒、自我更新和自我重塑，以心润心，以新育新，培育了一批批创新型人才。在海南的5年里，将澄迈县一所“一无所有”的乡镇中学匠造成一座人文、智慧、生态的现代化校园，一所实验性、示范性、高品质的省级甲等学校。曾获全国五一劳动奖章、全国优秀教育工作者等荣誉 。