本报讯（记者　康丽） 日前，由中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会和北京市昌平区教师进修学校联合主办，北京市昌平区回龙观中心小学承办的第十五届全国自主教育研讨会举行。80多位专家学者和来自全国自主教育联盟的50多所实验校负责人及教师齐聚一堂，就学校“教”与“学”方式变革进行研讨。

    研讨会上，全国自主教育联盟秘书长刘桂旺、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平、北京市东城区教育科学研究院小学研修部主任王彦伟、北京市昌平区教师进修学校小学教研室主任陈丽与回龙观中心小学校长高欣蕾等聚焦会议主题进行分享交流。

    刘桂旺表示，在数智背景下，全学科阅读是一种以点撬动全面的做法，旨在通过阅读促进全学科教与学方式的转变。未来，全学科阅读生态的构建还需要在阅读内容、阅读场域、阅读效能等多个方面深入探索，让“阅读”成为唤起学生生命自觉的“新质生产力”。

    “全学科阅读是落实核心素养培养的重要途径，核心在于‘通过阅读来学习’，要将全学科阅读与跨学科实践结合，依托实践活动推动全学科阅读。”王建平表示。

    “教研员是引领阅读的首席教师。”王彦伟认为，对于全学科阅读，从区域教研层面要提升供给质量，让区域教研的根牢牢扎进学校，让学校的实践再反哺教研，以此实现学校和教研的双向奔赴。

    “全学科阅读”最重要的关键词是“打通”，不仅学科之间要打通，区域之间也要打通。陈丽解读了昌平区青少年阅读行动实施方案，分享了昌平区推动主题引领的项目式学习，打造中小学阅读工作品牌的经验做法。在她看来，每一个教师都要相信“阅读的力量”，教研部门要为教师搭建发展的平台，赋能教师专业成长，让教师实实在在感受到阅读带来的“获得感”。

    “从关注阅读任务是否完成走向关注真实情境下阅读效能的完整体现，从关注阅读能力走向关注儿童阅读素养的提升，我们努力让阅读变成师生的‘肌肉记忆’。”高欣蕾说。

    这也是与会者的共同期许，“教师要躬身入局，做全学科阅读的践行者。”王建平说，只要读起来，就会迸发出无限潜力。