校长是一校之魂，办好学校，校长是关键。深刻认识校长岗位的特殊性与重要性，努力成为办学治校的“大先生”，这是新时代教育发展对校长提出的新要求。

    大格局。校长作为学校的领航者，心怀“大我”是其成为“大先生”的首要条件。正所谓“国之大者”，要有大格局、大视野，心里要时刻装着国家和民族。这意味着校长要将个人的教育事业与国家的发展、民族的复兴紧密相连。在制定学校发展规划时，校长要深入思考如何让学校教育更好地服务于国家战略需求，引导学生关注国家大事，培养学生的家国情怀。

    同时，校长要以身作则，展现至诚报国的行动力。积极参与国家教育改革项目，为教育政策的落地实施建言献策；在面对学校发展中的困难和挑战时坚守初心，不为短期利益所动摇，始终把国家教育事业的长远发展放在首位，带领全校师生攻坚克难，努力打造一所能够为国家输送优秀人才的优质学校。

    大德行。校长的言行举止对教师和学生都具有重要的示范作用，新时代“大先生”的大德行首先体现在言行上。校长要注重自己的语言表达，要传递积极向上、富有正能量的价值观；用诚恳、尊重的语气与师生交流，善于倾听他人的意见和建议。

    同时，校长要带头遵守学校的各项规章制度，严守底线，公正地处理学校事务；积极参与公益活动，用自己的实际行动为师生树立榜样，让师生真切感受到校长高尚的道德情操，从而在校园内形成良好的道德风尚。

    大智慧。校长要成为“大先生”，不仅要涵养好自己的大德行，而且要增长自己的大智慧。这体现在“启智润心”和“因材施教”两个方面。校长要关注学生的心灵成长，通过组织丰富多彩的校园文化活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，滋润学生的心灵；鼓励学生大胆表达自己的情感和创意，让艺术的种子在学生心中生根发芽。校长要深入了解每一个学生的特点和需求，推动学校建立完善的学生成长档案；引导教师根据学生的不同情况制订个性化的教学方案；关注学生的特长发展，为有特殊才能的学生提供展示和培养的渠道，让每个学生都能在适合自己的领域发光发热。

    大学问。校长要成为“大先生”就要潜心做大学问，不断学习提升自己的专业素养和管理能力。校长要关注国内外教育领域的最新研究成果和教育动态，积极参加教育研讨会、培训课程等；深入教学一线，与教师共同探讨教学方法和课程改革，为教师提供及时有效的指导和帮助。校长在办学治校过程中敢于突破传统思维定式，大胆尝试跨学科融合课程；带领教师创新教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性；探索扁平化管理、信息化管理等新模式，提高学校的管理效率和决策科学性，为学校的可持续发展注入新的活力。

    大情怀。校长要成为“大先生”还要有大情怀。大情怀因爱而生，因奉献而崇高。校长要把教育当作一种神圣使命，全身心投入到学校的各项工作中。无论学校的规划布局、师资队伍建设，还是学生的日常管理、校园文化建设等方面，都要倾注心血；以奉献精神为引领，营造良好的教学环境，让教师能够安心从教、热心从教，共同为学校的教育事业奋斗。校长要把学生当作自己的孩子一样去关爱，注重学生的全面发展，尊重学生的个性差异，让学生在校园中感受到温暖和关爱。

    大胸襟。校长要成为“大先生”更要具备大胸襟，以广阔的国际视野积极拓展学校的国际交流与合作渠道；合理引进国外先进的教育理念和教学方法，结合学校的实际情况进行本土化改造，提升学校的教育质量。校长还要注重学校文化建设，精心打造校园环境文化，推动学校形成积极向上的精神文化，使学校成为培养具有良好人文素养和社会责任感人才的摇篮。

    总之，要成为一名真正受师生尊敬的“大先生”，校长需要对标教育家精神，以大格局、大德行、大智慧、大学问、大情怀、大胸襟引领师生成长，助力学校发展，履行社会责任，在办学治校中践行教育理想，成就“大先生”。

    （作者系正高级教师，山东省青岛西海岸新区琅琊小学校长）