几位友人小聚，餐桌中间摆着一株挺直的风信子，溢出透亮的蓝。

    边吃边聊，话题扯到孩子教育，都齐齐摇头，一通抱怨后，忽而把目光投在我身上：“你们当老师太不容易了，我们带着自家一个娃都觉得要崩溃。”“不觉得累，学生很可爱。”我几乎不假思索地脱口而出。他们瞪大了眼，直直盯着我，想辨清我话中的真假。我有些郑重地笑着重复：“我眼中的学生都很可爱。”在他们的讶异中，我的思绪也被扯到十几年前那个午后。

    温热的阳光铺在身上，我与母亲闲闲地聊天。那时，我参加工作三四年，每次回家都会与母亲聊学生。乖巧的，让人心疼；淘气的，让人捧腹。说到最后，我不由喟叹：“今年这些学生真可爱。”母亲慈爱地笑着：“你好像每年都这么说。”我怔愣，回顾过往，也忍不住笑：“是哦。”

    “你是有耐心的人，才会这么喜欢学生吧？”离我最近的友人，啧啧赞着。

    “不是啊，是觉得学生可爱，才会有耐心。”我回答说。

    “天生就是为当老师而生！”大家热闹地笑了起来。

    我饮下一口果汁，绵滑的液体顺喉而下，泛出丝丝甘甜。

    教学生涯中——

    贴心者，有之。我生病，他们会凑钱买药，送来各色的手绘贺卡，祈愿我早日康复。

    顽劣者，亦有之。作业偷个小懒，考试作个小弊，偶尔还撒个小谎，当面说教，几次不改，而且头颅抬得高高。

    但我明白，正是因为不同，成长才会变得斑斓而美好。

    曾遇一学生，他是许多家长艳羡的“别人家的孩子”，性格温和而活泼，成绩永远遥遥领先，难得的是他从不会骄傲炫耀。看到他，我会忍不住自查：我的知识储备是否足够，我是否会因工作的些许成就而有所自满？

    坐在这个学生后面的男生，则又是另一个版本。性格偏激，不少人对他敬而远之。他聪颖却不思进取，上课不拿课本，作业也从来不写，我多次劝说都没有效果。无意中得知他喜欢看书，便投其所好送他书看。终于，他安静下来，课堂上不再左顾右盼扰乱别人。

    也会遇到极其特殊的学生：清澈至近乎空白的双眸，见谁都是傻呵呵地笑。智力缺陷的缘故，没人愿意与她玩，她便极其依恋老师，把每天的课程安排背得烂熟，一下课就候在办公室门口：“老师，这节课我们上语文”“老师，这节课我们上数学”……面对她热切的目光，我会温和地拍拍她的肩，她便咯咯笑着跑远，如同欢快的小鹿。

    太多的身影从脑中滑过，我不由得绽起唇角。在不算短的教育生涯中，形形色色的学生来来又去去，把我单薄的生命填补得厚重又轻盈，这算是上天的馈赠吧。

    桌上的风信子在友人的谈笑中轻轻摇曳，我的心也柔柔地荡了起来。

    转念间，想到作家丁立梅写的《花盆里的风信子》：不学无术的学生在温柔女教师的信任下，让原本只有根的花盆里绽放出漂亮的风信子，并且从女教师口中得知了花语——只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。懒散的学生就此改变，开始勤奋学习，最终成为远近闻名的花匠，一生与馨香相伴。

    喜欢这样的故事。因为，我一直相信，每个孩子都是一朵风信子。

    （作者单位系山东省昌乐县鄌郚镇中学）