在国家深入推进“新工科”建设、加快高等教育内涵式发展的战略背景下，培养具备“解决复杂工程问题”能力的高素质工程人才，已成为支撑产业转型升级与区域创新发展的关键举措。吉林建筑大学作为扎根东北老工业基地的特色高校，始终锚定服务区域经济社会发展与国家能源电力战略需求的办学定位，其电气与计算机学院依托建筑电气与智能化国家一流本科专业、电气工程及其自动化吉林省一流本科专业建设优势，以培养电气类专业学生“解决复杂工程问题”能力为核心，以“产教融合、科教协同”为双轮驱动，构建起具有鲜明特色的新工科人才培养体系，为区域电力行业与建筑电气领域输送了大批兼具实践能力与创新素养的优质人才。

    多维协同构建体系，以产教融合夯实培养根基

    产教融合的核心要义在于打破高校与产业间的壁垒，实现教育链、人才链与产业链、创新链的深度对接。学院紧扣电气类专业实践性强、跨学科融合度高的特点，将产教融合理念融入课程教学、工程素养、工程实践三大体系建设的各个维度。

    在课程教学体系优化上，学院以CDIO—OBE（提升人才质量的一种教育模式）工程教育理念为引领，推动课程教学体系从“学科导向”向“能力导向”深刻转型。通过设立“课程群”作为基本教学单元，打破原有课程壁垒，构建“循环—递进式”教学流程，涵盖构思、设计、实施与运行全周期，实现系统知识体系与工程实践领域的有机对接。

    在工程实践体系完善上，学院坚持“分层递进、协同联动”。一方面，依托寒地建筑综合节能教育部重点实验室，与吉林建苑设计集团、华能长春热电厂、四平巨元等省内行业龙头企业建立深度合作关系，建设稳定的校企联合培养基地，将企业的技术需求、生产场景转化为学生的实践课题；另一方面，鼓励学生参与各级各类学科竞赛与创新创业竞赛，实现从单一课程知识应用到复杂工程问题解决的能力跃升。

    科教融汇赋能创新，以科研优势提升培养层次

    科教融汇是将高校的科研优势转化为人才培养优势的关键路径。学院立足自身科研平台与学科特色，将前沿科研成果、创新研究方法融入人才培养全过程，实现“科研反哺教学、教学促进科研”的良性循环。

    学院深度挖掘科研资源的育人价值，将新能源、智能电网、新型电力系统等领域的前沿研究成果纳入课程体系，让学生接触行业最新技术动态；依托吉林省建筑一体化集成技术科技协同创新中心等科研平台，鼓励专业教师将校企合作科研项目转化为学生的实践课题，引导学生参与科研创新活动；依托寒地建筑综合节能教育部重点实验室等高水平科研平台，推动科教深度融合，构建“产—学—研—用”一体化协同机制，实现科研成果向教学资源与实践应用的高效转化。

    同时，学院持续深化科教融汇，着力加强师资队伍建设，积极聘请产业教授入校授课，将前沿技术经验与科研思维融入课堂教学。教师团队聚焦电气类人才培养开展系统化教研探索，形成了一系列研究成果，包括教研论文、省级教改重点课题，并有相关案例入选省级“四新”教育改革实践优秀案例，逐步构建起“科研—教学—育人”良性互促的一体化发展格局。

    开放合作拓展视野，以国际融合提升培养格局

    在产教融合、科教融汇的基础上，学院进一步深化国际工程教育交流合作，将国际化视野融入人才培养体系，提升学生的国际竞争力。

    学院与美国扬斯敦州立大学等国际高校开展学术交流，邀请国外专家学者共同探讨工程教育发展方向，借鉴国际先进的教育理念优化课程设置；鼓励学生参与交换生、短期访学等国际交流项目，在多元文化背景下拓宽工程思维边界。

    国际交流合作的深化，提升了学生的沟通协作能力，拓宽了全球视野，为培养适应国际工程领域发展需求的高素质人才奠定了基础。

    学院的育人成效在实践中日益彰显。学生参与大学生创新创业训练计划项目的积极性持续提高，参与规模与项目层次不断提升，展现出愈加广泛的创新实践活力；在科技竞赛方面，学生在全国高校BIM毕业设计创新大赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛、睿抗机器人开发者大赛等多个高水平赛事中屡获佳绩，参赛人数与获奖数量均实现显著增长。这些成果充分反映出学生工程实践能力和创新意识的整体提升，也生动体现了学院扎根区域发展、服务产业需求的育人初心与使命担当。

    扎根东北，服务全国，面向未来。吉林建筑大学电气与计算机学院以产教融合为根基、以科教融汇为引擎，走出了一条地方高校电气类专业人才培养的特色发展之路。未来，学院将持续深化工程教育改革，进一步增强产教融合的深度与广度，拓展科教融汇的维度与层次，为培养更多能够解决复杂工程问题的创新型电气人才、助力东北老工业基地振兴与国家能源电力事业发展贡献更大力量。