1980年9月，我入读小学一年级，班上学生近50人，还有部分学生是留级生。金秋华老师是班主任，同时教我们数学。在课堂教学中，金老师轻声细语，一遍又一遍地强调重点内容，还时不时问大家听懂了吗？

    为了验证教学效果，金老师叫了四五个学生到黑板前板演，其中就有我。做完后，金老师不仅一一指正，还大声表扬唯一全部做正确的我。懵懂的我第一次受到老师表扬，让我有了学好数学的自信。之后，我每天回家按时完成数学作业，课堂上认真听讲，回答问题时把小手举得高高的。

    金老师为了激励大家好好学习，费尽心思用香烟盒和锡纸剪成大小两个圆形，做成红白相间的“胸章”，然后系上红丝线。金老师说，哪个学生优秀就奖励谁？因为每次都是我第一个交作业而且全部正确，金老师就把这个“胸章”挂在我胸前，放学站在队伍最前面，让我带领大家回家。当时，我就像一名凯旋的“英雄”，路上不时吸引其他班级学生投来羡慕的眼光。直到后来，我才真正明白好孩子都是夸出来的。

    当我上到五年级要毕业时（当时小学实行五年制），一天金老师突然说从你们这届秋季学期开始实行小学六年制，部分学生可以上中学，有的学生要继续读六年级。听说还要读六年级，我顿时不乐意了，上课不认真听讲了，作业也不好好完成了，回家还跟父母顶嘴。一天放学后，金老师突然到我家家访，并对我父母说：“实行小学六年制是为了让孩子把基础打牢，上了初中不吃力，那些要上初中的学生都是因为年龄稍大，不上不行了。”金老师还讲了一些其他道理，父母听完后对我说：“金老师都是为了你以后有出息，听老师的。”

    我只好听从金老师和父母的意见继续读六年级，而且学得更踏实了，毕业考试数学考了全镇第一。金老师高兴地说：“祝贺你，这是你努力的结果，任何时候都要把基础打牢，那些上初一的学生听家长说学习有点儿吃力了。”金老师用她智慧的眼光为我指明方向，基础是成功的基石。后来，我在初中学习优异，并顺利考入高中，直到考上大学。

    大学毕业后，我被分配到镇中心小学教数学。我也学着金老师的样子，精准把握教学重难点，并对学生循循善诱。一次课堂教学完毕，我在巡视辅导学生练习的过程中，发现一张空桌上坐着一个人，抬头一看原来是金老师在听课。下课后，金老师对我的课进行了点评，并指出改进意见。当时金老师已经退休了，刚好学校邀请退休教师回母校开展重阳节活动，金老师说顺便看看我。这哪里是顺便看看？分明是担心她的学生没有长大？课后我一再挽留，但金老师借故有事匆忙告别。

    回首过往，每当面对问题我艰难抉择时，金老师都像一盏航行中的指路灯，指引我前行。如今金老师已经80多岁了，在武汉与家人一起生活。祝愿金老师身体健康，开心快乐。

    （作者单位系湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇中心小学）