教育数字化是教育强国建设的战略引擎，作为教育活动的核心主体，教师的数智素养水平直接决定了教育数字化转型的深度和成效。在人工智能、大数据等技术重塑教育生态的当下，着力提升教师的数智素养、打造适配未来教育的专业化教师队伍，是为教育强国建设注入持久动力的关键所在。

    时代价值：教师数智素养是教育强国建设的重要支撑

    数智素养是连接技术革新与教育变革的关键纽带。

    从教育公平维度看，具备高水平数智素养的教师能够借助国家智慧教育公共服务平台等资源载体，将优质教育内容输送到偏远地区，通过个性化教学弥合区域教育差距，这与教育强国建设中“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的目标高度契合。从人才培养维度看，数智时代的创新型人才需要具备跨界思维和技术应用能力，教师的数智素养直接影响着育人质量。教师通过运用学习分析系统精准诊断学情、借助虚拟仿真实验室构建沉浸式学习场景，能够有效激发学生的创新潜能。可以说，教师数智素养的提升不仅是技术适应问题，更关系着教育理念和教学模式的革新，是培养未来人才的先决条件。从教育治理维度看，作为教育数据的直接生成者和使用者，教师的数智素养水平决定了教育决策的科学性。具备数据思维的教师能够将教学实践中的零散数据转化为循证依据，为学校的课程优化、管理创新提供支撑，进而推动教育治理从经验驱动向数据驱动转变，这正是面向教育强国建设的教育治理现代化的核心要求。

    核心维度：构建“三维六要素”的教师数智素养体系

    依据《教师数字素养》教育行业标准及前沿研究成果，教师数智素养应构建“价值引领—能力核心—发展导向”的三维框架，涵盖六个核心要素，形成动态发展的生态系统。

    价值引领维度聚焦“为何用”的根本问题，包括数智化意识和数字社会责任两大要素。数智化意识体现为教师对技术教育价值的理性认知，能够明确“技术是工具论”，坚守“技术服务于人”的教育本质，避免陷入技术依赖或技术排斥的极端。数字社会责任要求教师恪守伦理底线，既要掌握数据隐私保护、信息安全防护等技能，又要善于引导学生规避数字风险，培育其数字公民素养，这应作为师德师风教育的重要组成部分。能力核心维度解决“如何用”的实践问题，包含数智技术应用能力和数智化教学能力。数智技术应用能力不仅指在线办公、资源制作等基础能力，更包括AI辅助教学、大数据分析、虚拟场景构建等高阶技能，要求教师了解技术原理和适配逻辑。数智化教学能力强调教师对“人机协同”思维的应用，能够基于学情数据设计个性化方案、借助智能工具创新教学模式，实现跨学科融合教学。发展导向维度关注“持续用”的长效问题，涵盖数智化学习能力和专业发展能力。数智化学习能力体现为教师主动追踪前沿技术的意识，能够利用大语言模型、专业数据库等工具开展自主学习和研究创新。专业发展能力要求教师将数智素养融入职业生涯规划，通过教学反思和实践创新，实现从“技术使用者”到“教育创新者”的身份转变。

    实践路径：构建“四位一体”的教师数智素养提升机制

    提升教师数智素养不能仅靠单一环节的努力，须构建政府引领、高校主导、学校支撑、社会协同的“四位一体”机制，形成全链条、多层次的培育体系。

    强化顶层设计与标准引领。建议由教育部门牵头，联合多部门研制《教师数智素养发展规划》，明确职前、入职、在职全阶段的教师数智素养发展目标。基于不同学段和学科特点细化数智素养标准，开发科学的测评工具，为精准培育提供依据。同时，将数智素养纳入教师考核评价体系，确立“能力导向”的素养标准。

    构建全周期培训体系。职前教育阶段应优化师范院校课程设置，增设“批判性AI素养”“数智化教学设计”等课程，强化虚拟仿真教学实践。在职培训要创新形式，采用“在线课程+工作坊+行动研究”的混合模式，围绕大数据学情分析、AI教学创新等主题开展精准培训。同时，建立“实践—反馈—优化”的循环机制，通过同行互评和专家指导，推动先进理论向教学实践转化。

    打造校本发展生态。学校应建立数智化教学创新中心，配备专业技术团队，保障智能设备与教学需求适配。构建教师学习共同体，通过教学分享会、案例研讨会等形式促进技术应用经验的共享。推行“数智化教学带头人”制度，发挥骨干教师的示范引领作用，营造“敢用、善用、活用”的创新氛围。

    增强产学研协同赋能。推动高校、科研院所与人工智能企业建立合作机制，联合开发契合教学实际的智能工具和培训资源。鼓励企业参与教师培训，通过“技术沙龙”“项目合作”等形式将数智技术应用的前沿经验引入课堂。搭建全国性教师数智素养交流平台，展示优秀案例和创新成果，推动优质资源普及。

    打造高素质专业化教师队伍是加快教育现代化、建设教育强国的强力支撑。当每一位教师都能以理性的意识驾驭技术，以精湛的技能创新教学，以坚定的责任守护育人本质，技术与教育的双向“奔赴”才能真正实现，教育强国建设必将获得源源不断的新动能，为强国建设、民族复兴培育出一代又一代时代新人。

    （作者系中国劳动关系学院副教授，本文系中国劳动关系学院2025年教育教学改革项目“数智时代高校课堂教学模式的改革实践”的阶段性研究成果，编号：JG25053）