引导青少年“爱读书、读好书、善读书”是立德树人的关键。重庆市南川区立足区域实际，将青少年阅读从单一教育活动提升为系统性文化育人工程，探索出以“生态构建”为核心、以“内生驱动”为关键的实践路径，为区域深入推进阅读提供了一种方案。

    破局：从“单兵作战”到“四方联动”。为打破学校阅读“单打独斗”的困境，南川区构建了“政府主导、部门协同、学校主抓、社会参与”的协同机制。

    高位统筹，让工作“立”起来。由区委宣传部、区教委牵头，联合文旅委、关工委等八部门制定实施细则，建立全民阅读联席会议制度，将阅读工作从“软任务”变为“硬指标”。这样的顶层设计确保阅读推进有领导、有协调、有督查，避免了“教育部门一头热”的现象。

    资源融通，让活水“流”起来。机制建立后，关键要让资源流动起来。南川区大力推动“馆校合作”，区图书馆建立“流动书箱”，提供4.5万册共享图书。同时根据学校教学主题定期配送“专题图书包”，并实现通借通还，相当于为每所学校配备了“云端书库”。同时，学生在国家智慧教育读书平台注册达5.73万人，实现了从线下到线上、从纸质到数字的全域覆盖。

    铸魂：以《新禾》平台引爆“内生动力”。机制解决了外部环境，但最根本的动力来自学生。南川最具特色的探索是打造了《新禾》学生创作出版平台。

    逻辑起点是尊重与赋能。青少年不仅是读者，还可以是作者。当阅读的终点从“写读后感”变为“可能成为正式出版物”时，学生的阅读行为发生了质变。为了写出有价值的作品，学生必须进行更有目的的深度阅读、更独立的批判思考。这个过程将“消遣式阅读”提升为“研究性阅读”和“创造性阅读”。

    运行核心是真实情境与巅峰体验。《新禾》的出版流程模拟了从投稿、编辑、修改到设计、印刷、发行的全过程。当学生看到自己的姓名印在散发着墨香的书籍上，自己的思考被老师、同学乃至更多人阅读时，认同感和成就感是任何物质奖励都无法比拟的。这种“巅峰体验”是激发内驱力的动力源泉。

    生态效应是自我增强与代际激励。一本《新禾》的出版不是终点，而是下一轮阅读创作热潮的起点。通过“阅读—思考—创作—发表—成为榜样—激励更多人阅读”的闭环，书香校园建设拥有了自我造血、自我成长的生命力。目前，《新禾》优秀作文集已出版四期，标志着学生从“阅读输入”到“写作输出”的能力跃升。

    深耕：将阅读融入教育“每日三餐”。阅读习惯养成非一朝一夕。在打造品牌平台的同时，南川区更致力于将阅读融入常态。

    融入课程主渠道。鼓励教师将整本书阅读、主题阅读等策略融入日常课堂。2025年，南川区培训了30名少儿阅读推广人，推选全民阅读“点灯人”6名，让阅读教学从“教课文”走向“教读书”。

    融入校园日常生活。南川区实施“少年向上”主题读书行动的“四个一”机制，即每日一小时自主阅读、每周一次班级读书会、每月一次校级分享、每学期一次区域展示。同时，持续打造“小方竹读书会”“作家进校园”等品牌活动，邀请数十位作家进校园，持续激发阅读热情。

    融入家庭与社区。南川区推进“家校共读”计划，建立班级读书群1652个，开展亲子阅读680场；实施“社区书屋”提升工程，42个社区书屋实现标准化建设；评选区级书香班级186个、书香校园12所、书香家庭156户。南川区追求的不是轰轰烈烈的“阅读节”，而是润物无声的“阅读场”。

    下一步，南川区将借助“馆校合作”数据进行更精细化的阅读推荐。一是将阅读向更广阔的田野延伸，进一步发挥“四方联动”优势，通过定向教师交流、资源配送、线上共享课程将优质资源辐射到乡村学校。二是评估阅读的育人成效。阅读带来的精神成长难以量化，南川区正探索通过观察学生的表达方式、思维深度、精神面貌等“软性”指标，结合《新禾》平台作品质量的代际变化立体评估成效。同时，建立“阅读成长档案”，为阅读育人提供更科学的实证支撑。

    推进青少年阅读是一项“静待花开”的事业。当我们摒弃急功近利的“活动思维”，用系统化的“生态思维”构建支持网络，用真诚的“赋能思维”激发内在动力，书香便会自然地生长出来，最终汇聚成滋养一代新人、涵养一座城市的精神源泉。这条路，南川仍在继续前行。

    （作者单位均系重庆市南川区教育委员会）