中小学校党组织领导的校长负责制推行以来，各地各校积极实践、成效初显，涌现一大批治校有方、协作有力的先进典型，但也有部分学校书记校长出现角色错位、权责不清、协同不畅等问题：有的书记由校长转任，仍把校长当副职对待，行政事务一把抓，导致校长有责无权、难以施展；有的书记对制度理解存在偏差，认为校长是学校法人，便弱化政治引领、疏于履职尽责，当起“甩手掌柜”；有的书记校长沟通不畅、配合不力，在工作中各行其是，形成“两张皮”，造成管理内耗，贻误学校发展。

    这些问题既违背了制度设计的初衷，也制约了学校教育的高质量发展。

    新形势下，中小学校书记应当如何摆正位置、主动作为，破解协同难题、凝聚治校合力呢？2023年西安交通大学的那场毕业典礼上，校长王树国冒雨致辞、深情寄语，书记卢建军悄然上前，在身后为校长撑起一把伞，或许就是最生动的答案——一把伞撑起的是风雨中的坚守，一个动作诠释的是默契中的担当。

    这启示我们：中小学校书记要做有为校长的“撑伞人”，把校长推向台前、为校长保驾护航，与校长同心同向，齐心协力推进学校高质量发展，让党组织领导的校长负责制真正落地生根、开花结果。

    做有为校长的“撑伞人”，首要前提是校长有为。只有选拔出政治过硬、业务精湛、勇于担当、师生认可的校长，书记的“撑伞”才有价值和意义。做有为校长的“撑伞人”，核心是书记放大格局，做好后盾；校长主动担当、积极作为，凝聚“党政同心、其利断金”的治校合力。最近我与一位学校书记交流，他的一番话令人深受启发：“书记不能把校长当下级，校长不能把书记当平级；书记要充分信任校长，大胆放手让校长在办学治校中拥有充分自主权；只要书记校长摒弃私心、秉持公心，一切为了师生利益和学校发展，就没有干不好的工作。”与他说的话相比，更令我折服的是他的行动，他与校长的默契配合赢得了大家的高度评价，有效激活了学校发展的内生动力，也为我们落实好制度提供了实践样本。

    做有为校长的“撑伞人”，首先要把校长推向台前。《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》明确规定：“校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。”作为书记，一要打破惯性思维，转变角色定位，主动放权赋能，把办学治校的核心舞台真正交给校长，让校长在教育教学管理中施展才华；二要搭建干事创业平台，充分尊重校长的专业判断和管理权限，让校长在课程建设、课堂改革、特色办学等领域放手作为；三要注重实践培养，通过交办重点任务、应对复杂难题，在实践中检验校长能力、锤炼校长作风，全方位提升校长履职本领。既给舞台又压担子，既放手支持又跟踪培养，让校长在台前有位有为、有声有色。

    做有为校长的“撑伞人”，关键要为校长保驾护航。书记要立足党组织领导核心定位，既做好方向引领，又为校长工作保驾护航。一是保障校长主体地位，书记要主动维护校长形象，支持校长落实党组织部署、推进具体工作，凝聚全员共识，让校长工作得到广泛支持，真正做到说话有人听、干事有人跟；二是保障校长执行见效，党组织确定的重大决策，书记要明确班子分工，引导教职工围绕中心、服务大局，服从校长的行政指挥，及时化解过程中的阻力和矛盾，为校长工作扫清障碍、铺平道路；三是保障校长廉洁履职，书记履行好全面从严治党主体责任，坚持“严管就是厚爱”的原则，对校长工作中出现的苗头性问题主动提醒、及时纠偏，帮助校长筑牢纪律防线、守住廉洁底线，确保学校办学治校不偏向、不走样、不出事，让校长既能放开手脚落实工作，又能守住底线做成事。

    做有为校长的“撑伞人”，根本上要与校长唱好一台戏。新时代中小学校的治理，没有“一二把手”的高低区分，只有党组织领导、校长负责、分工协作、同向发力的职责定位。书记与校长不是“各吹各的号”，而是“同唱一台戏”；不是争权夺利，而是共谋发展。凡是利于学校发展的举措，党组织要牵头把关、全力支持，校长要靠前指挥、坚决落实；凡是师生期盼、群众关切的事，书记校长要同心谋划、共同推进。书记要当好学校发展的“主心骨”和“领头雁”，为学校发展定调子、指方向；校长要当好办学治校的“施工队长”和教育教学的“实干先锋”，聚焦主责主业，推动学校工作提质增效。拧成一股绳，合成一股劲，真正把党组织领导的校长负责制的制度优势转化为学校高质量发展的实践效能。

    做有为校长的“撑伞人”，是无声的支持，更是初心的彰显；是同心同德的同行，更是学校发展的根基。作为新时代中小学校党组织书记，当牢记初心使命，胸怀教育大局，把舞台留给校长，把责任扛在肩上，做校长可靠的后盾和坚实的支撑。与校长携手并肩，以实干成就未来，共同谱写新时代的教育篇章！

    （作者系山东省莘县教体局副局长、莘县第二实验小学党支部书记）