长期以来，学生评价存在较为固化的单一导向，分数成为衡量学生发展的单一依据。学业优异的学生常被简单认定为“优秀”，而学业表现不突出的学生，其品格素养、兴趣特长与发展潜能往往容易被遮蔽。“唯分数、唯升学”的评价惯性，一定程度上弱化了教育的育人初衷，窄化了学生全面发展的成长空间。

    为扭转片面育人导向，推动教育评价回归育人本源，山东省淄博市临淄区持续深化小学生综合素质评价改革，系统构建多元化、立体化、长效化的学生评价体系，推动教育评价由传统“育分”向新时代“育人”深度转型，真正尊重学生成长差异，助力学生全面发展、个性成长。相较于传统单一化、结果化的评价模式，多元综合素质评价秉持全面、科学、灵活、实效的价值导向，跳出单一学业评价框架，聚焦学生完整人格培育与全程成长状态，构建适配小学学段特点、契合核心素养要求的现代育人评价体系。

    科学的评价体系能够全方位重塑家校协同育人生态，实现师生、家校的同向成长。对学生而言，多元评价打破了“一把尺子量到底”的固化模式，成为引导学生德智体美劳全面发展的行动指南。学生在夯实学业根基、精进学科素养的同时，可充分发挥个人特长、彰显个性优势，实现学业提升与素养培育双向赋能、协同共进。对教师而言，全新评价体系倒逼育人理念与教学方式迭代升级，让“尊重差异、因材施教”从教育理念转化为常态化课堂实践，贯穿日常教学、师生互动与班级管理全过程。对家长而言，多元评价有效消解了分数焦虑，引导家长跳出唯分数的认知误区，更加关注孩子行为习惯、心理健康与品格修养的培育，树立科学、理性、全面的家庭教育理念。

    在实践推进中，临淄区立足小学学段成长规律，紧扣核心素养培育目标，持续拓展评价内涵与外延，将评价维度从单一知识习得延伸至能力提升、习惯养成与品格塑造，实现评价内容从单一学业测评升级为五育并举的全覆盖综合评价；评价主体从教师单向评判转变为家校社协同参与的多元评价；评价导向从终结性甄别判定优化为重过程、重进步、重潜力的增值性评价的三重关键转型。

    评价的核心价值在于赋能成长，而非甄别筛选。临淄区摒弃以分数划分学生层级的粗放模式，以可视化、全过程的评价方式精准记录学生成长轨迹，让每一个学生的点滴进步都被正视、被认可、被赋能。客观全面的评价结果既为学生自我审视、自主提升提供清晰指引，也为学校精准教学、家校精准共育提供科学依据，让评价真正服务于学生终身发展。

    理念落地靠实践，改革提质靠深耕。在具体评价实施方式上，临淄区着力破除传统评价的甄别属性，重构赋能式成长评价新范式，彻底改变学生被动应试、被动受评的固有模式，将评价场景转化为学生展示素养、彰显风采的成长舞台。创新推行“展、点、评”一体化评价模式，通过一对一精准点评、小组风采展演、沉浸式情景模拟等形式开展评价活动。学生自主展示语言表达、数理思辨、艺术创作、实践技能等综合素养，师生、家长同步开展针对性点评与正向激励。温情包容、轻松高效的评价氛围，有效消解了学生对评价考核的抵触情绪与畏难心理，让评价成为持续认可、不断鼓励、充分赋能的成长过程，充分激活学生自主发展的内生动力。

    玄龄小学构建了闭环式多元评价机制，为区域评价改革提供了扎实的实践样本。2022—2023学年第二学期，学校实现多元评价全员覆盖，评价体系涵盖12门学科、30余项素养评价项目。学校突破传统纸笔考试的局限，建立学校统筹、教师指导、学生参与、家长协同的联动评价机制，综合运用纸笔测评、实践操作、成果展演、项目探究等评价形式，依托课堂教学、校园活动、居家生活、社区实践等场景开展立体化评价。

    太公小学立足立德树人、以评育人，创新打造星级特色评价模式。学校依托《贤德少年评价护照》，围绕品德、学业、体育、艺术、劳动等10项核心素养，构建“券、币、徽、牌、册”五级递进激励体系。通过积分累积、星级评定、荣誉晋级的正向激励机制，引导学生在阶梯式成长中积累自信、锤炼品格、完善自我。该模式实现全科覆盖、全员参与、全程跟踪、全域延伸，有效扭转了学生被动接受评价的状态，推动学生主动反思成长、自主规划发展。

    为破解评价碎片化、表层化、形式化问题，筑牢评价长效育人效能，临淄区正积极依托教育数字化转型机遇，从全要素、全过程、全人员三个维度系统重构现代化评价体系，推动评价工作规范化、科学化、长效化发展。深度融合大数据、人工智能技术，搭建学生成长数字档案平台，实现评价数据智能采集、精准分析、可视化呈现。数字化评价体系既有效减轻教师台账整理、人工统计的工作负担，也让学生成长轨迹清晰可溯、成长变化直观可见，以数字技术赋能评价改革，持续构建温润高效、五育融合、长效可持续的育人评价体系。

    教育评价的终极使命不在于区分优劣、筛选分层，而在于尊重个体差异、赋能全员成长、陪伴学生成才。多年的实践探索印证，优质的教育评价必然是有温度、有深度、有生命力的。未来，临淄区将持续深耕综合素质评价改革，不断优化评价体系、丰富评价载体、提升育人效能，以科技评价改革赋能区域基础教育高质量发展，护航每一名学生向阳而生、全面成长。

    （作者单位系山东省淄博市临淄区教育和体育局）